管理會計教案

1、合肥合肥xxxxxxxx學院學院教案20172018學年度第二學期課程名稱：管理會計授課班級：2016級會計班；2016級會計（1）（2）（3）班授課教師：xxxx所屬系部：會計系教務處制第2頁課程教案（課程教案（№:1）授課內容管理會計的形成與發(fā)展課型?理論□實踐授課學時2教學方法與手段講授法教學目的與要求1、理解管理的概念2、知道管理會計的作用3、理解管理會計的產生和發(fā)展教學重點與難點管理會計的產生和發(fā)展。教學過程設計1、組織理論（

2、1）古典組織理論官僚學派：德國韋伯20世紀初創(chuàng)立；科學管理學派：美國泰勒；行政管理學派：法國法約爾。A、特點：強調行為的理性化，假設組織追求的是經營高效率；組織被看做作一個機械系統(tǒng)；人類被看成主要受經濟獎勵的激勵。B、缺點：將組織世界看作自然界，而不考慮人的因素；該學派所提出的管理原則過于一般化，不能為組織管理提出具體的措施。（2）新古典組織理論其產生主要是為了滿足管理界日益增長的“應注重組織內人的因素”的需要，其側重點在于人際關系和人

3、力資源。開始于梅奧領導的霍桑實驗。強調正式組織的存在，也強調非正式組織的存在；強調應該綜合考慮影響人的行為的多重因素。但新古典組織理論是不完全的、片面的，沒有能夠將組織多方面的活動綜合在一起作為一個整體來考慮，而系統(tǒng)理論則彌補了這些不足。2、行為科學的激勵理論激勵理論是管理理論中行為科學學派用于處理需要、動機、目標和行為四者之間關系的核心理論。（1）馬斯洛的需求層次論：生理、安全、友好與歸屬、尊重、自我實現(xiàn)。（2）赫茨伯格的雙因素論：保