《社會心理學》考試試卷(a卷)答案

1、1《社會心理學》考試試卷（A卷）一、單現選擇題（每題1分，共計15分）1、精神分析理論的創(chuàng)始人是（B）A、榮格B、弗洛伊德C、阿德勒D、霍妮2、個體出生到成年社會化初步完成階段指（D）A基本社會化B預期社會化C發(fā)展社會化D基本和預期社會化3、根據角色存在形式的不同，可把角色分為（A）A理想角色、領悟角色、實踐角色B先賦角色、后致角色C正式角色、非正式角色、D支配角色、受支配角色4、在人際關系的8種類型中，所占比例最小的是（D）A競爭型B

2、合作型C競爭合作型D無規(guī)則型5、“望梅止渴”是體現暗示的絕好例子，這種暗示是（A）A直接暗示B間接暗示C自我暗示D反暗示6、時尚的極端形式是（C）A時髦B熱C時狂D流行7、從信息傳遞速度看，以下哪種溝通速度最快（A）A軸型BY型C鏈型D圓型8、態(tài)度改變三階段理論的第二階段是（B）A服從B認同C內化D外化9、在人際溝通中，溝通者只按照自己預先制定的計劃，即按自己的意愿進行溝通，根本不顧及對方的反應，這種溝通稱為（A）A假相倚B非對稱相倚C

3、反應性相倚D彼此相倚10、在日常生活中，我們看到漂亮女孩會不由自主地賦予它們以各種美好的品質，這種現象在社會心理學中稱為（C）A首因效應B近因效應C光環(huán)作用D隱含人格11、人們感到失敗不可避免時積極地搜尋，乃至制造影響其成效的不利因素的過程稱為（D）A缺陷補償B自我照顧歸因C選擇性遺忘D自我設障12、米德認為，互動得以進行的基本條件是（D）A角色學習B角色分析C角色意識D角色扮演13、遷居到異國他鄉(xiāng)生活，學習當地的語言，了解當地的風俗習

4、慣，這種社會化稱為（c）A發(fā)展社會化B再社會化C主動再社會化D強制再社會化14、在非語言溝通中，最重要的一類是（D）A動態(tài)無聲的B靜態(tài)無聲的C有聲的D類語言15、阿德勒的社會心理學理論屬于（A）A精神分析理論B社會學習理論C社會認知理論D新精神分析理論二、多項選擇題（每題2分，共計10分）1、在社會心理學研究中，常用的具體方法有(ABCDE)A觀察法B實驗法C訪談法D問卷法E檔案研究法2、社會影響的宏觀表現有(ACD)A時尚B時狂C流言

5、D集群行為E群眾行為3、社會心理學關于犯罪原因的主要理論解釋有(ABC)A挫折—侵犯理論B隨異交往理論C標簽理論D符號互動理論E社會認知理論4、有聲的非語言符號稱為類語言，它包括(ABCDE)A笑聲B哭聲C嘆氣聲D呻吟聲E其他聲音變調5、受挫后的行為反應包括(AC)A退化B投射C攻擊D抑制E隔離三、判斷（每題1分，共計5分）1、“望梅止渴”式的暗示是間接暗示。（）2、單向溝通比雙向溝通速度快，雙向溝通比單向溝通準確。（√）3、女孩更多受

6、到遺傳因素的影響，男孩更多受到環(huán)境的影響。（）4、人們用來進行非語言溝通中最重要的一類是靜態(tài)無聲的非語言符號。（）5、實驗室實驗法比現實實驗法的信度高，效度低。（）3一種相當數量的群眾自發(fā)產生的，不受正常社會規(guī)范約束的狂熱行為。一是情緒支配性。參加者的情緒異常興奮，失去了正常的理智思索，在認知上持有偏見，無法控制自己的行為。二是迅速接受性。參加者相互傳遞的每一種信息迅速被接受，并迅速引起反應。三是容易越軌性。參加者受情緒支配，容易背離正

7、常的社會規(guī)范，出現擾亂社會秩序的行為。六、論述（每題10分，共計40分）1、論述勸說宣傳法、角色扮演法、團體影響法、活動參與法各自的功能和特點，并舉例說明這些方法是如何說服他人態(tài)度的改變（1）勸說宣傳法：這是一種借助語言、報紙、雜志、廣播、電視、電影、廣告等各種傳播媒介來傳播信息，影響人們，使之態(tài)度發(fā)生改變的方法，是一種極為常見的廣泛使用方法。最終目的是要使得被勸說著接受傳播的信息。例如，電視節(jié)目中，由專家對大家普及轉基因植物的安全性，

8、改變其對轉基因植物的態(tài)度。（2）角色扮演法：擔當起某一角色，就意味著要使自我的內涵與角色的內涵相吻合，使自我與角色協(xié)調一致。角色扮演法就是通過角色對承擔角色的個體所具有的約束和影響來改變個體態(tài)度的。例如，讓吸煙者扮演患者，由醫(yī)生告知其患有肺癌，提示其需要盡快進行手術，結果被試對吸煙的態(tài)度和行為改變十分明顯。（3）團體影響法：通過團體對個體所具有的影響也可以有效的改變人們的態(tài)度。團體的影響來自于團體的規(guī)范準則，這種規(guī)范準則對團體成員有一種

9、無形的約束力，促使團體中每個人的一言一行與團體的規(guī)范準則保持一致。例如：參加素食主義者協(xié)會，會使的自己減少非素食的攝入。（4）活動參與法：通過引導人們參加與態(tài)度改變有關的活動來改變人們的態(tài)度。例如，通過勞動鍛煉來改變輕視勞動、好逸惡勞的態(tài)度。2、論述偏見產生的原因及消除方法偏見產生的原因有以下幾個方面偏見產生的原因有以下幾個方面：(1)社會群體間的沖突社會群體間的沖突：在現實生活中，社會的各個團體、階層之間存在著利益、文化價值觀、習慣模

10、式的沖突，這是產生偏見的重要因素。(2)社會化社會化：文化傳統(tǒng)有很牢固的性質，使得最初的文化因素消失后文化傳統(tǒng)還長時間的繼續(xù)存在，作為文化傳統(tǒng)之一部分的偏見也同樣如此，而通過社會化的過程，個體吸收并內化了文化傳統(tǒng)，也繼承了偏見。(3)個體的人格和心理因素個體的人格和心理因素：首先，具有權威主義人格的人易產生并固守偏見。其次偏見和某些獨特的心理作用和心理感受有關，某些社會心理學家認為挫折感也會導致偏見。(4)歷史和文化的遺留歷史和文化的遺

11、留：當前對某一個群體的偏見，可能是若干年前或若干世紀前的某一個特定歷史時期因為某些原因而形成的價值觀的體現。這些歷史的視角強調對群體間甚至國家間的敵意的理解，這些敵意起源于代代傳承的老傳統(tǒng)、刻板印象、戲謔和信念，而沒有考慮事情的真相和變化著的環(huán)境。偏見的消除方法有偏見的消除方法有：（1）消除刻板印象）消除刻板印象：一般人對某些群體成員常有一些刻板印象，由偏見對象表現出與刻板印象相異的行為來，會有助于偏見的消除。（2）增加平等的、個人間的

12、接觸）增加平等的、個人間的接觸:平等的及個人間的接觸都是為了深入全面的了解接觸雙方的獨特性，避免形成先入為主的判斷，從而達到預防和消除偏見的目的。（3）共同命運與合作獎勵）共同命運與合作獎勵：面臨共同命運以及因合作而獲得獎勵是消除群體間的敵對情緒和偏見的重要途徑。（4）制定有助于消除偏見的社會規(guī)范）制定有助于消除偏見的社會規(guī)范：人們都有服從并認同社會規(guī)范的行為傾向，如果社會規(guī)范對其他群體是可以接受的，人們就比較有可能改變對其他群體的偏見