11《中國建筑的特征》教案

1、1第四單元單元規(guī)劃第四單元單元規(guī)劃本單元是科普作品單元，鑒賞分析這些自然科學(xué)小論文。教學(xué)的重點(diǎn)是在理清作者的思路的基礎(chǔ)上，歸納文章的觀點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解，從而掌握文章中作者給讀者的某個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理念、科學(xué)研究方法，并對讀者產(chǎn)生情感的熏陶，弘揚(yáng)科學(xué)精神。另外，品味文章科學(xué)性同文學(xué)性兼有的語言，也是本單元的教學(xué)要點(diǎn)。科學(xué)小論文是一種以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，以闡述說明為主要表達(dá)方式的文情并茂的小品文。這種小論文具有很強(qiáng)的文學(xué)性，是科

2、學(xué)與文學(xué)的雙重產(chǎn)物。因此，它既具有科學(xué)性，又具有文學(xué)性。文章生動(dòng)、準(zhǔn)確、實(shí)用，而沒有文學(xué)作品的鋪陳與渲染，寓科學(xué)性于趣味之中。它善于抓住事物的特征和本質(zhì)逐漸展開說明，反映事物本身的條理及各部分的聯(lián)系，按一定的順序說明事物的特征和功能，文字準(zhǔn)確無誤，通俗易懂。本單元選取了一組反映科學(xué)的文章。內(nèi)容包括介紹中國建筑的特征，生物社會(huì)同人類社會(huì)的關(guān)聯(lián)，借以探索人類社會(huì)發(fā)展的奧秘；生物和人類都有數(shù)覺，而人類擁有了靈巧的手指，人類能夠計(jì)數(shù)；還有大膽地

3、對宇宙未來的預(yù)測，暢談科技的前景未來，四篇課文從各個(gè)不同的角度出發(fā)，向?qū)W生展示了人文科學(xué)和自然科學(xué)在人們生活領(lǐng)域的作用。奇妙的自然科學(xué)世界，讀來讓人興奮，能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。但我們在閱讀時(shí)，明顯感受到四篇課文都帶有作者強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩，要么闡述建筑的獨(dú)有特征；要么探索生物和人類世界；要么就數(shù)覺展開探索，要么用嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度來探索或欣賞奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，總之，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)五

4、彩繽紛的科學(xué)世界，讓我們在得到了知識(shí)的同時(shí)，更加驚嘆于文章作者對科學(xué)研究的崇高品質(zhì)和個(gè)人人格魅力。本單元的幾篇課文，在寫作手法上，善于運(yùn)用各種說明方法來說明事理，旁征博引，巧用比喻與擬人，在說理敘事之中又穿插抒情與議論，通俗易懂，生動(dòng)活潑。文章內(nèi)容雖然涉及到一些較深和新興的科學(xué)領(lǐng)域，但是文章以深入淺出的語言，從生活中攝取事例，結(jié)合身邊的現(xiàn)象說起，把深?yuàn)W的自然科學(xué)說得簡單化、通俗化，從而向我們展示了一個(gè)看似復(fù)雜實(shí)則簡單的自然科學(xué)的世界。學(xué)

5、生在閱讀文章時(shí)，不會(huì)存在太大的語言障礙。因此，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解文章所談到的相關(guān)人文科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，掌握作者提高的科學(xué)觀點(diǎn)，這是比較容易的。這樣，在知道自然科學(xué)術(shù)語的前提下，學(xué)會(huì)理解文中一些重要的詞語的含義，理解文中重要句子的含意，學(xué)會(huì)歸納文章要點(diǎn)，概括文章中心思想，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)所在；其次，學(xué)會(huì)用本單元語言的幽默詼諧、易懂通俗來寫作科學(xué)小品文成為了教學(xué)的難點(diǎn)；最后，掌握科學(xué)小品的說明對象、說明順序、說明方法，以及抓住說明

6、語言的特點(diǎn)，都是學(xué)習(xí)這類文章的共有目標(biāo)。本單元由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成。共安排了7個(gè)課時(shí)，具體如下：《中國建筑的特征》2個(gè)課時(shí)；《作為生物的社會(huì)》1個(gè)課時(shí)，《指印》2個(gè)課時(shí)；《宇宙的未來》2個(gè)課時(shí)。在課堂教學(xué)上，采用講讀和自讀方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言的分析，理清作者的寫作思路，歸納文章的觀點(diǎn)。另外，了解文章語言的幽默詼諧的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。在講授和指導(dǎo)閱讀各篇課文的時(shí)候，要各有側(cè)重點(diǎn)。3教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)

7、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師課前從因特網(wǎng)下載有關(guān)方面的資料，了解創(chuàng)作背景。準(zhǔn)備視頻片段（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以購買VCD），制作好多媒體課件。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（有條件的播放建筑物視頻片段）今天，我們要在一位著名的建筑學(xué)專家的帶領(lǐng)下，來了解在我們面前的這些優(yōu)美的建筑。或許，在我們看來它們只是優(yōu)美，而在專家的筆下，它們更具有魅力。我們一起來看看梁思成是如何說的……推進(jìn)新課推進(jìn)新課學(xué)生迅速通讀課文，整體感知（一）教師播放一些音樂，聲

8、音調(diào)小點(diǎn)，作為閱讀的背景音樂。學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。（二）教師介紹作者資料。梁思成教授1901年4月20日出生于日本東京，原籍為廣東省新會(huì)縣1915～1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉(zhuǎn)學(xué)入賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國，到沈陽東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931～1946年擔(dān)任中國營

9、造學(xué)社研究員、法式部主任。1941年還擔(dān)任前中央研究院研究員。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。在這期間，還曾于1946年11月、1947年6月，應(yīng)美國耶魯大學(xué)之聘為訪問教授。1947年1月～1947年6月，作為中國代表擔(dān)任聯(lián)合國大廈設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問。1948年獲得美國普林斯頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。解放后，于1952年加入中國民主同盟，曾當(dāng)選為第一、二、三屆全國人民代表大會(huì)代表，三屆人大常務(wù)委員會(huì)委員，政協(xié)常務(wù)委

10、員會(huì)委員，及民盟中央常委等職。歷任北京市都市計(jì)劃委員會(huì)副主任、北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任、中國建筑學(xué)會(huì)副理事長、北京土建學(xué)會(huì)理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、中國建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任、全國科學(xué)普及協(xié)會(huì)北京分會(huì)副會(huì)長等職，1972年1月9日病逝于北京。梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對建筑教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自30年代起，對我國古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究，他

11、生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。他的學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。（三）交流閱讀感受，檢查