清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃

1、1DIYDIY明天的明天的offeroffer路在何方路在何方——跟清華跟清華北大學(xué)子學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃北大學(xué)子學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃3些同學(xué)又根據(jù)當(dāng)時的情況再次修訂自己的生涯計劃，將此書再版，書名可以叫《10年彈指一揮間》，那該是多么有意義的一件事情！讀者中的人事經(jīng)理看到這本新書后，如果發(fā)現(xiàn)書中哪位同學(xué)恰好屬于你們企業(yè)需要的那種類型的人才，企盼你們可以直接與我們的同學(xué)取得聯(lián)系，伯樂直接挑千里馬，必將成為千古佳話。于我，作為一名學(xué)校的老師，最高

2、興的事情莫過于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生受到用人單位的歡迎，成為推動社會發(fā)展前進(jìn)的棟梁。清華大學(xué)深圳研究生院培養(yǎng)的人才目標(biāo)是“國際型、復(fù)合式、創(chuàng)業(yè)家”，細(xì)心的讀者可以從書中的文章感覺到這些同學(xué)已經(jīng)接近了這個培養(yǎng)目標(biāo)，因此，從某種意義上講，我們的教育也是比較成功的。因為他們不但成功的培養(yǎng)了深厚的個人專業(yè)素養(yǎng)，而且期間也刻苦學(xué)習(xí)了管理類的知識；他們既有立足國內(nèi)的實干精神，又不失放眼全球的創(chuàng)業(yè)激情和魄力。（其中還有北大深圳研究生院、哈工大深圳研究生院

3、的同學(xué)旁聽我的人力資源課程，所以書中還收錄了這2個兄弟學(xué)校的同學(xué)的職業(yè)生涯計劃）。作為一名普通老師，我為自己的學(xué)生感到自豪，也堅信他們在以后的人生之路上會取得一個個成功。從更深層的意義上講，這本書的誕生，也意味著一個社會學(xué)試驗的開始。在此后漫長的歲月里，我會持續(xù)跟蹤這些同學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展道路，從反饋的信息中提煉那些對我們的教育和教學(xué)有價值的信息。歡迎讀者朋友與我們一起參與這個富有創(chuàng)意的社會學(xué)、教育學(xué)的試驗。這些信息我們會與您分享，相信您

4、也會從中獲取對自己有價值的信息1。同學(xué)們，你們現(xiàn)在都在什么地方工作、生活？當(dāng)年給你們上《職業(yè)生涯規(guī)劃》的王強老師很希望知道你們的近況，好續(xù)寫我們的書啊——不要忘記大家在清華時的約定——每隔幾年我們就把此書更新再版一次，成為我們大家成長的年譜（也包括王強老師我自己?。海╇m然我現(xiàn)在已經(jīng)離開清華，現(xiàn)在一家企業(yè)集團(tuán)工作，但是我還是時時懷念在清華與同學(xué)們在一起的時光；雖然我在校期間獲得過一次清華大學(xué)教學(xué)成果二等獎，但給你們上課的時間給我?guī)淼目鞓?/p>

5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于獲獎的喜悅）！同學(xué)們，當(dāng)你看到這本書的時候就趕緊和我聯(lián)系吧，不要忘記把各自的近況告訴我??！1類似的實驗最早可能是美國職業(yè)心理學(xué)家施恩對美國MIT斯隆管理學(xué)院19611963年的44名畢業(yè)生的職業(yè)生涯進(jìn)行的縱向研究（施恩提出了著名的職業(yè)錨理論）。施恩讓這44名畢業(yè)生自愿形成了一個專門小組，配合和接受其開展的關(guān)于個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)管理的研究和調(diào)查。施恩在他們畢業(yè)半年和1年后分別進(jìn)行了面談，在他們畢業(yè)5年后進(jìn)行了問卷調(diào)查，在197