《美麗的校園》評語

1、1、文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描、文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了校園之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。寫，說明了校園之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準確。確。3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞

2、一個、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，字，按“總分總總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了校園的美麗景色。的結(jié)構(gòu)，描寫了校園的美麗景色。4、文中恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機、文中恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。盎然，芳香四溢。5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫

3、出校園的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁手法寫出校園的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主老師們，使文章的主題得到升華。題得到升華。6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛校園的思想感情表露得更為自然、充分。7、作者能按方位順序向讀

4、者先容其可愛的校園，從校門、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的校園，從校門——教學區(qū)（教教學區(qū)（教學樓、巨型花壇）學樓、巨型花壇）——活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇、有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。8、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無

5、比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵突出了對校園的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。18、作者通過描寫自己的校園的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對、作者通過描寫自己的校園的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。學校的愛，語句通順，中心明確。19、本文文筆優(yōu)美，

6、抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。那里度過的美好童年生活。20、本文以、本文以“總分總總分總”的架構(gòu)，通過抽取校園中的的架構(gòu)，通過抽取校園中的“大樹、花草、同學大樹、花草、同學”等關(guān)等關(guān)鍵要素，鍵要素，“化

7、大為小化大為小”地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很地描寫了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。好的寫景習作。21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，感知，讓校園融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探

8、求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。讓每位讀者欣慰。22、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來、你就像一個小畫家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對校園的熱愛之情，做到了情景交融，很棒！景交融，很棒！23、你

9、的作文融情于景，把對校園的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，、你的作文融情于景，把對校園的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：表達主旨：“愛校園，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動愛校園，寫得很棒！語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把校園的四季景色描寫了出來。地把校園的四季景色描寫了出來。24、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的美麗，、作者寫出了校園早晨的忙碌和充實，也寫出了校園早晨景色的