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1、說課的內(nèi)容與基本步驟說課的內(nèi)容與基本步驟說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教研人員,講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),然后由聽者評(píng)說,達(dá)到互相交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。說課的內(nèi)容與基本步驟所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),然后由聽者評(píng)說,達(dá)到相互交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課一般可以分為備課以后、上課
2、以后和評(píng)課以后的說課三種形式。此次青年教師教學(xué)比賽主要采取“備課以后的說課”形式,即教師在充分備課的基礎(chǔ)上,把自己怎樣進(jìn)行備課,備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出或進(jìn)行演示,供專家們?cè)u(píng)說。說課的內(nèi)容和步驟包括以下四個(gè)方面:一、教材闡說1、教材的地位:從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)生特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問題的層次、程度、
3、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從教學(xué)內(nèi)容、大綱要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教法與學(xué)法說明依據(jù)教學(xué)大綱的要求,主要說明老師“怎樣教”以及“為什么這樣教”,和學(xué)生“怎樣學(xué)”以及“為什么這樣學(xué)”。具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法,用到哪些教具。這里可以從大的方面,從宏觀上來說一下,具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如:1、參與式2、討論式3、互動(dòng)
4、式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)②教學(xué)內(nèi)容是什么包含哪些知識(shí)點(diǎn)③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。闡述教法教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這
5、是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明:①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明,一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明:①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
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