湖濱小學四年一班特色班級文化建設方案1

1、湖濱小學四年一班特色班級文化建設方案湖濱小學四年一班特色班級文化建設方案班主任：沈兆香班主任：沈兆香班級精神：文明、自信、團結、奮進一個班級就是一個小家，我們要努力經(jīng)營這個小家，讓每一個孩子感到家的溫馨。豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造和諧安靜的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。一、建設目標：1、彰顯四（1）班個性的“陽光書香”文化特質(zhì)2、呈現(xiàn)四(1)班學生卓越發(fā)展的軌跡3、

2、創(chuàng)設四（1）班學生素質(zhì)展示的平臺4、讓四（1）班每個孩子在陽光書香里卓越成長二、具體內(nèi)容：班級名稱：陽光之家（四年級一班）班訓：我努力、我進步、我自信、我成功班歌：種太陽班級特色：古詩詞誦讀班風：文明自信團結勤奮班級格言：沒有最好，只有更好！奮斗目標：讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人班徽：兩只手托著一輪紅日兩只手代表辛勤的園丁，紅日代表可愛的學生，意思是每個同學都是一個剛出升的太陽，在老師的辛勤呵護下茁壯成長。班主任寄語：在求學的道路上，

3、老師愿做你們的朋友，和你們一同成長。努力吧，孩子們！讓我們一起學習，一起討論，一起交流，一起創(chuàng)新，一起想象，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！2、地面整潔3、物品擺放有序4、門窗干凈明亮四、班級管理簡介“三級制”1.加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。2.加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體

4、作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。3.加強學生自我管理。小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各