注意力講座

1、注意力高低，造就人生路上兩重天各位老師，各位家長：大家好！我們今天討論的題目是：在討論之前呢，我們先來看一些與學生相關(guān)的智商：據(jù)專家的智商分布曲線顯示，智商在140以上的只占0.4%，智商在90以下的也只占0.2%，智商在90100的占了80%，也就是說，我們的智商都相差無幾?。槭裁疵總€班級都有幾十個學生，每個年級都有幾百個學生。同樣的老師，同樣的教材，為什么孩子的成績有好壞之分呢？接下來我想問問家長，老師，有沒有家長，老師向你反應孩

2、子課堂聽課效率太低，東張西望，一點小動靜就充滿好奇的瞪著眼睛來回搜索？或無精打采，心不在焉，或想入非非？坐在座位上動來動去坐不住，擾亂課堂秩序，玩弄手中的紙、筆、書本、橡皮或衣角、書包帶，有的悄悄與同學講話等等。被老師點名回答問題，站起來后卻不知道老師的問題是什么；有時候回家了說不清楚老師的具體作業(yè)要求是什么？經(jīng)常忘記學習用品放哪里？你有沒有發(fā)現(xiàn)孩子在家里做作業(yè)的時候磨磨蹭蹭，玩一會寫一會，一會上個廁所，一會喝水，還有的邊寫作業(yè)邊吃東西

3、？你在身邊陪著的時候還好，一離開是不是就坐那里發(fā)呆，啃手指甲，戳戳這個，鼓搗鼓搗那個？寫生字的時候特別慢，一個漢字看好幾遍才能寫全？好不容易把作業(yè)做完了，一檢查結(jié)果抄寫的漢字也寫錯了，數(shù)學題草稿紙上的答案是正確的，但是作業(yè)本上的確是錯的？考試的時候也是明明平時會做的題卻因為粗心馬虎得不了滿分？為什么孩子明明智力非常優(yōu)秀，但成績卻與之不符，丟三落四，有始無終……？讓我們從學習過程開始分析，尋找到真正出現(xiàn)差異的原因在哪里。成績是學習過程的結(jié)

4、果。學習是我們的視覺聽覺器官接受外界信息、存儲在我們的大腦，然后我們大腦去處理這些信息，再然后把處理結(jié)果反映到外部的過程。所以學習的過程通俗的講就是注意力（獲取外界信息）＋記憶力（短時記憶外界信息）＋理解力（通過個體思維能力，將外界知識內(nèi)化吸收，添加到個體已有的認知結(jié)構(gòu)中，成為自己的東西）。從上面對學習過程的分析看出，學習成績是上述3個學習能力參與的結(jié)果，首當其中的就是注意力。什么是注意力呢？注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的

5、能力。俄國的大教育家烏申斯基就曾很形象地把注意比作一座“門”認為“凡是從外相互間聯(lián)系的字母，5—7個相互間沒有聯(lián)系的數(shù)字，3—4個相互間沒有聯(lián)系的幾何圖形?！耙荒渴小薄把塾^六路耳聽八方”說的就是注意廣度好的人。孩子讀書不成句，一個生字，一個單詞看好幾眼才能寫下來就是注意力的廣度不好。我們很羨慕那些12年級讀報紙就很流利的孩子，這些孩子一是認字多，二就是注意力廣度好。這個也可以通過訓練進行提高。3、注意的分配注意的分配是指一個人在進行多

6、種活動時能夠把注意力平均分配于活動當中。比如，孩子能夠一邊看書一邊記錄書中的精彩語言；你能夠一邊炒菜，一邊聽新聞。孩子的注意力分配不好是件很危險的事情：首當其沖的就是做不到邊聽講邊做筆記……舉個現(xiàn)實生活中的日子，小悅悅事件大家不陌生。對于碾壓女童事件，眾多受訪者表示，“駕駛?cè)俗⒁饬Σ患小笔窃斐赡雺鹤钪饕?。有著多年駕駛經(jīng)驗的車主王先生表示，悅悅處于站立的姿態(tài)，與首次碾壓的面包車并不存在視角盲區(qū)。其實，我們分析起來，這就是由注意力分配

7、能力不強導致的后果。實際上，注意力的分配是能夠訓練提高的。4、注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是指一個人能夠主動地、有目的地及時將注意從一個對象或者活動調(diào)整到另一個對象或者活動。注意力轉(zhuǎn)移的速度是思維靈活性的體現(xiàn)，也是快速加工信息形成判斷的基本保證。例如，在孩子看完一個有趣的電影或者玩完游戲后，讓隔壁的姐姐給孩子來講解數(shù)學的解題思路，如果孩子能迅速地把注意力從片子中轉(zhuǎn)到解題當中，孩子的注意轉(zhuǎn)移性就不錯；但是有的孩子注意力不強，體育課上完了，下節(jié)語文