培養(yǎng)學(xué)生注意力

1、“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”研究結(jié)題報(bào)告一、導(dǎo)言（一）問題的確立1、課改的需要《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段各科學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。良好的注意力有利于集中學(xué)生的心理活動(dòng)，提高觀察、記憶、想象、思維的能力。還能幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。學(xué)生注意力集中是提高

2、課堂教學(xué)效益的前提和保證。2、教師發(fā)展的需要有助于促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂管理方法，進(jìn)一步提高組織教學(xué)的能力和駕御課堂的能力。有助于教師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠注意力集中的參與學(xué)習(xí)，省時(shí)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有助于教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、學(xué)生發(fā)展的需要。“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。意大利的著名教

3、育家蒙臺(tái)梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！苯逃胰~圣陶先生曾說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！辈ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益。善于集中注意力的人，就等于打開了智慧的天窗。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。（二）理論意義法國(guó)生物學(xué)家喬治居維葉說過：“天才，首先是注意力?！焙⒆尤魶]有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對(duì)任何事若能

4、專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對(duì)地，學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等。”由此可見，注意力對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。許多專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師都認(rèn)為:在同一個(gè)年齡段，同一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大的兩個(gè)極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個(gè)很重要的因素就在于這兩部分同學(xué)之間在注意力上有著很大的差距。因此，教育心理學(xué)家說:“注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提?！钡拇_，人的注意力集中不集中，將決定他未來(lái)成就大小，其實(shí)人的智商

5、差異不是很大，但是注意力差異就大了。在人們的生活，學(xué)習(xí)和工作過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說:“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：如果在注意力高度集中時(shí)背課文，只需要讀9遍就能達(dá)到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時(shí)，竟然讀了100遍才能記住。可見，它與人的學(xué)

6、習(xí)效率和工作效率有著非常密切的關(guān)系。因此有的專家說:“哪里有注意，哪里才會(huì)有思考和記憶。”“注意是認(rèn)識(shí)和智力活動(dòng)的門戶。”注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來(lái)的。造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散的惡果。在課堂教學(xué)中，教師還容易忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，師生之間缺少情感交流，影響教學(xué)效果。四是大量地重復(fù)地?zé)o目的地布置作業(yè)，使學(xué)生精神疲勞，學(xué)而生厭，學(xué)生的注意力當(dāng)然集中不起來(lái)了。綜上所述，教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法陳

7、舊，不注意信息反饋，作業(yè)布置不適當(dāng)是造成學(xué)生注意力分散的主要原因，也是課堂教學(xué)效益低的癥結(jié)所在。因此“培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效益”的研究對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用，甚至?xí)绊懞⒆右簧膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加突出了培養(yǎng)學(xué)生注意力的實(shí)踐意義。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：改革教師重視教法、輕視學(xué)法的觀念，改革教師多年來(lái)一直是課堂主角、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、參與到學(xué)習(xí)中來(lái)、成為學(xué)習(xí)的主人。提倡人文的大教育觀，站在學(xué)生終

8、身發(fā)展的立場(chǎng)上培養(yǎng)學(xué)法。關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一生受益的品質(zhì)。有利于提高教師的積極性。課題實(shí)施前，教師有關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率的愿望。在課題的實(shí)施過程中，教師們的愿望有了實(shí)施的載體，他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，出現(xiàn)了積極主動(dòng)參與課題的新局面。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生習(xí)慣的改變和教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。在教與學(xué)的活動(dòng)中他們主動(dòng)參與體會(huì)著學(xué)習(xí)的樂趣。有利于整體提高我校的教育教學(xué)水平。二、研究?jī)?nèi)容在課題開始的

9、初期，主要開展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，外出參觀學(xué)習(xí)，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。全面合理地研究小學(xué)生的注意力的心理品質(zhì)以及不同年齡階段小學(xué)生的注意力特點(diǎn)，研究在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一節(jié)心理干預(yù)課，并定時(shí)交流。然后組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)注意力的基本理論，并具體貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重學(xué)生注意力品質(zhì)和水平的研究。接著研究怎樣在具體的教學(xué)過程中在不同的學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的注意力品質(zhì)。研究的具體內(nèi)容如下：1、研究注意力的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)生的注意

10、力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。另外，小學(xué)生的注意范圍較小，常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。課堂上部分學(xué)生注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望，小動(dòng)作多，不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，課堂學(xué)習(xí)效率低；部分學(xué)生課堂上不能按老師的要求做，注意力分散，影響課堂效果。在教學(xué)過程中，充分利用孩子的好奇心，讓他們?cè)谝蓡栔星笾?。把培養(yǎng)孩子的注意力

11、與興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)凇翱鞓贰敝星笾?。還可以有意識(shí)地把競(jìng)賽的方式引入課堂，使學(xué)生的注意力高度集中，在這樣精神高度緊張的氛圍中，學(xué)生是最不容易分心的。小學(xué)生的注意力，一般很難較長(zhǎng)久地保持固定的狀態(tài)。往往一段時(shí)間內(nèi)注意力集中，過一段時(shí)間，注意力便分散或者轉(zhuǎn)移了，尤其小學(xué)生注意力保持時(shí)間更短。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意豐富與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容有所變化，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾