如何寫好教學設計

1、如何寫好教學設計一、明確什么是教學設計首先要明確新課改理念下，教學設計和教案的關系。教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。教案是教師的教學設計和設想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。因此，從某種程度上說，教案就是

2、教師的教學設計，所以，廣大考生在寫好一份優(yōu)秀的教案之前，首先要明確二者之間的關系，另外，在考題中，試卷編寫者也把教案編寫的題目直接設計成“教學設計”題目，這里，廣大考生要引起注意。二、如何寫出一篇優(yōu)秀的教學設計1、目標明確，思路清晰、目標明確，思路清晰廣大考生，在面對具體的教學設計題目時，首先要目標明確，思路清晰。考生需要知道什么是教學設計，以及寫教學設計的作用是什么，具體來說，教學設計在教學過程中的作用主要有四點：一是每次教學的基本計

3、劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；二是二是教學活動的依據(jù)，教學活動必須按教學準備有序有效實施；三是三是教學研究的成果，教學設計是對教材、學生、教學方法相結(jié)合的研究成果；四是四是教學實施的工具，教學過程中教學設計是參照系，可以提示教學內(nèi)容、重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。2、內(nèi)容齊全，要點具備、內(nèi)容齊全，要點具備那么明確了教學設計的作用以后，這就需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容或者指定的章節(jié)，如何設計出優(yōu)秀的教學設計，

4、具體說來，可以注意如一般可以采取以下的表達：“通過通過…………學習，能說出學習，能說出…………”，“通過通過…………學習，能分析歸納學習，能分析歸納…………”，而不是不是“使學生掌握使學生掌握……”……”“教會學生教會學生……”……”等表述方式行為條件行為條件指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料通過收集資料”“通過觀看影通過觀看影片…………”“通過本課學習通過本課學習…………”二是行為動詞必須是具體可測量、可評價的

5、。二是行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、知道、歸納、列舉、感受、參加列舉、感受、參加等等。表現(xiàn)程度指學生學習之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果達到的程度。比如：通過學習教材第三章通過學習教材第三章（行為條件），能夠背寫出能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰(zhàn)鴉片戰(zhàn)爭的起止時間爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）（5）教學

6、重點：）教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，這里建議廣大考生可以從所選章節(jié)的課題出發(fā)或者是課后練習題從所選章節(jié)的課題出發(fā)或者是課后練習題，抓住本課的教學重點。（6）教學難點：）教學難點：結(jié)合教材的分析（教材承上啟下的作用）和學生已有知識和認知水平，確定教授本課時容易產(chǎn)生困難和障礙的知識點及其解決辦法。（7）教具準備：）教具準備：教學用具部分的寫作要求：1）教學環(huán)境的設計與準備。2）教學用具的設計與準備。（8）教學過程：）教學過程：

7、也稱課堂結(jié)構(gòu)，主要是說明教學進行的內(nèi)容、方法以及步驟。建議考生從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學過程設計：導入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結(jié)、布置作業(yè)，也可以簡單記作：導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)導入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)。導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)：考生可以設置一些新穎獨特的導入方式，比如游戲?qū)耄榫硨?，故事導入等方式，以便更好的營造良好的課堂氛圍，開展好教學。講授環(huán)節(jié)：講授環(huán)節(jié)：針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。比如啟發(fā)式教學法，講練結(jié)