個(gè)人知識體系建立和管理

1、個(gè)人知識體系的建立與管理個(gè)人知識體系的建立與管理長云@20070201→深入引用摘要：摘要：這個(gè)體系必須能將精力集中于對目標(biāo)知識的吸收上，套用TOC的理論來講，“知識的吸收”在這里是瓶頸，那么所有非瓶頸資源的能力提升都不會對最終系統(tǒng)輸出有任何益處，所以目前而言，凡是影響“目標(biāo)知識吸收”的事情，一概要予以杜絕！一、當(dāng)前個(gè)人知識管理模式問題的根源在哪里？一、當(dāng)前個(gè)人知識管理模式問題的根源在哪里？當(dāng)前個(gè)人知識管理模式，是建立在一個(gè)錯誤的假設(shè)上

2、，雖然這個(gè)假設(shè)以前是正確的，但是它顯然并不適合我們現(xiàn)在的環(huán)境。這個(gè)假設(shè)就是：“知識不能夠共享！”所以，“人們不可能隨時(shí)隨時(shí)找到自己所需要的知識，而必須將它事前“儲藏”起來”，所以“知識儲藏’的多寡決定了個(gè)人知識運(yùn)用的最大值”，所以“積累的各門類的知識越完整越好，越“成套”越好”，所以，“對各類知識不論需求兼收并蓄”……沒錯，在以前的生活環(huán)境中，這些都是個(gè)人能力成長的不二法門——但這幾年變化太大了，我們目前是實(shí)實(shí)在在的處于信息量空前的“網(wǎng)

3、絡(luò)時(shí)代”，這與過去在信息獲取方面有三點(diǎn)顯著不同：1、信息的收集極其方便，幾乎是向人“涌”來；2、各種信息更新的速度越來越快；3、所獲信息的質(zhì)量卻良莠不齊。問題是，時(shí)代改變了，但學(xué)習(xí)模式并未做相應(yīng)的改變，下面一起來看看這都對我們產(chǎn)生了什么樣的影響：問題的根源在哪里？請看上圖，“知識儲藏’的多寡決定了個(gè)人能力的大小”這個(gè)過時(shí)的錯誤假設(shè)，讓我們白白消耗了許多的精力，卻事倍功半。想想看，我們使勁地下載，使勁的復(fù)制粘貼，收集各種能收集到的資料——