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1、談?wù)劼嬍妨显诘诙问澜绱髴?zhàn)教學(xué)中的談?wù)劼嬍妨显诘诙问澜绱髴?zhàn)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)用歷史漫畫，具有鮮明的時(shí)代性，以其直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，加上作者的獨(dú)特視角以及對史事的理解與認(rèn)識，因而更富有一種強(qiáng)烈諷刺性和幽默性。在中學(xué)歷史教學(xué)中適時(shí)適度引用歷史漫畫，既符合中學(xué)生的認(rèn)知心理，也符合中學(xué)歷史課程的特點(diǎn)，有著非常重要的意義。我在《第二次世界大戰(zhàn)》這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中，曾利用一組歷史漫畫，設(shè)計(jì)了如下探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：材料一：材料一：“三頭怪獸三頭

2、怪獸”思考：思考：以上漫畫題為《三頭怪獸》，“三頭怪獸”指的是二戰(zhàn)期間的哪三個(gè)法西斯國家，它們是如何走上法西斯擴(kuò)張道路的？材料二：材料二：“大象在天空中飛翔大象在天空中飛翔”漫畫解讀：漫畫解讀：漫畫有兩個(gè)人物：希特勒和斯大林。斯大林對希特勒撲面而來的擁抱欣然接受，但希特勒在擁抱的同時(shí)卻是笑里藏刀，他在斯大林的背上狠狠地插了一刀！畫面中的文字是：“原諒我，同志，但這機(jī)會(huì)實(shí)在太誘人了?！笨疾橐c(diǎn)：考查要點(diǎn)：《蘇德互不侵犯條約》思考：思考：斯

3、大林手中握有的條約文件是什么？蘇聯(lián)為什么要同德國簽訂這一條約，對這一條約應(yīng)如何評價(jià)？材料四：材料四：“牙醫(yī)牙醫(yī)”與“屠夫屠夫”漫畫解讀：漫畫解讀：畫面中，希特勒以“牙醫(yī)”的身份出現(xiàn)，對著座位上僅剩的一個(gè)病人（英國）喊道：下一個(gè)！墻上的帽子寫著二戰(zhàn)前期德國侵占的各個(gè)國家的名稱，最后一頂帽子是英國。這個(gè)“牙醫(yī)”，不僅僅是拔牙，而且還是“屠夫”，被他拔過牙的“病人”都沒有再從醫(yī)務(wù)室中走出來。思考：思考：漫畫中，墻上的帽子分別指的是那些國家？最