蒙氏教育理念

1、走近蒙臺梭利蒙氏教育的精髓是愛與自由。它的獨(dú)特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵循兒童成長的自然法則，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中構(gòu)建獨(dú)立、自信、專注等能力，為將來打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。即讓每個孩子都成為他（她）自己！獨(dú)特的教育理念獨(dú)特的教育理念：一、有準(zhǔn)備的環(huán)境蒙臺梭利特別重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對孩子發(fā)展的影響，她把環(huán)境喻為人的頭部，主宰著人的一切行為。為孩子準(zhǔn)備一個充滿愛和趣味、能吸引孩

2、子主動探索的環(huán)境，同時，環(huán)境要適應(yīng)兒童現(xiàn)有水平、能力和興趣。二、自發(fā)性的學(xué)習(xí)二、自發(fā)性的學(xué)習(xí)蒙臺梭利說：“沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。兒童生來具有一股發(fā)自內(nèi)心的對于未知事物的好奇及熱愛?！焙芏喔改缸尯⒆訉W(xué)鋼琴、學(xué)英語、識漢字——惟恐錯失任何學(xué)習(xí)機(jī)會。事實上，孩子需要的是一種發(fā)自內(nèi)心的滿足和幸福感，這來自其自發(fā)的求知欲。明白這一點(diǎn)，父母就不會壓制孩子的主動性和創(chuàng)造力。因此，在童年早期，教育的目的不是將經(jīng)過選擇的事塞給

3、孩子，而是培養(yǎng)其自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望，讓他們獨(dú)立成長。三、三、“工作工作”的自然法則的自然法則蒙臺梭利認(rèn)為，活動在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她將兒童使用蒙氏教具的活動稱之為“工作”，這是一種自發(fā)地選擇、操作教具習(xí)成長將事倍功半。利用敏感期對幼兒進(jìn)行教育、引導(dǎo)和幫助，避免延誤時機(jī)帶來的損失。蒙臺梭利五大領(lǐng)域教育內(nèi)容蒙臺梭利五大領(lǐng)域教育內(nèi)容：日常生活教育：基本動作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人。通過動作的基本訓(xùn)練及日常禮儀訓(xùn)練，讓孩子

4、學(xué)會照顧自己、照顧環(huán)境。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。感官教育：視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、味覺訓(xùn)練、嗅覺練、觸覺訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力、培養(yǎng)注意力。數(shù)學(xué)教育：數(shù)前準(zhǔn)備、0～10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)（一）、連續(xù)數(shù)、十進(jìn)位系統(tǒng)（二）、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力、判斷能力。語言教育：聽覺、口語、視覺、語音、文字與閱讀練習(xí)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀、書寫及聽說能力。人文自然教育：自然

5、、地理、歷史、科學(xué)、音樂、美術(shù)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。蒙特梭利教學(xué)原則蒙特梭利教學(xué)原則蒙特梭利教育以孩子為中心，通過對他們的深入了解，尊重其人格尊嚴(yán)和成長過程。從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計教學(xué)，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。蒙特梭利教育原則蒙特梭利教育原則以兒童為主——為孩子打造一個以他們問中心，讓他們可以獨(dú)立“做自己”的“兒童世界”充分的