學(xué)前教育心理學(xué)核心考點(diǎn)

1、1《學(xué)前教育心理學(xué)》核心考點(diǎn)第一章第一章緒論緒論第一節(jié)教育心理學(xué)概述一教育心理學(xué)的界定（一）教育心理學(xué)的定義廣義：是指研究教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)。狹義：是指研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（二）教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)教育心理學(xué)既是一門理論性學(xué)科（具有基礎(chǔ)性），又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科(具有實(shí)踐指導(dǎo)性)，強(qiáng)調(diào)它的“綜合性”特點(diǎn)。教育心理學(xué)應(yīng)當(dāng)既重視基礎(chǔ)理論研究，又重視應(yīng)用開發(fā)研究。二教育心理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科體系（一）

2、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要指向?qū)W習(xí)與教育過(guò)程中人的心理現(xiàn)象。（二）教育心理學(xué)的學(xué)科體系四大基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理五種要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境三個(gè)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)反思過(guò)程我國(guó)教育心理學(xué)的學(xué)科體系主要有兩種：一種是由德育心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和差異心理構(gòu)成的“四板塊”科學(xué)體系。另一種是以學(xué)習(xí)者的諸方面及影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素為主線，構(gòu)建“學(xué)與教”一體兩面的學(xué)科體系

3、。三教育心理學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展（一）教育心理學(xué)的創(chuàng)建p351879年，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，掀起一場(chǎng)“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)運(yùn)動(dòng)”。成為教育心理學(xué)誕生的“催化劑”。“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)運(yùn)動(dòng)”提倡對(duì)兒童身心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，主要代表人物是德國(guó)教育理論家梅伊曼。3（3）蒙臺(tái)梭利與“幼兒之家”（1907）3.學(xué)前教育心理學(xué)的形成P42（1）皮亞杰20世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一，他創(chuàng)立“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”（2）維果茨基反對(duì)生物學(xué)化的自然主義理論，主張

4、用文化和歷史的觀點(diǎn)去分析兒童心理的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的歷史文化學(xué)派。（三）學(xué)前教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)1.研究?jī)?nèi)容的多元化2.研究手段的現(xiàn)代化3.研究程序的規(guī)范化4.研究?jī)?nèi)容的本土化二學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科體系(一)學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)學(xué)前教育心理學(xué)是研究學(xué)前教育，特別是幼兒園教育情境中學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理現(xiàn)象極其發(fā)展變化的科學(xué)。(二)學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1幼兒學(xué)習(xí)心理2幼兒教學(xué)心理3幼兒教師心理三學(xué)前教育心理學(xué)的任務(wù)和作用(一)

5、學(xué)前教育心理學(xué)的基本任務(wù)1.理論建構(gòu)：建設(shè)具有特色的學(xué)前教育心理學(xué)體系2.實(shí)踐指導(dǎo)：服務(wù)于學(xué)前教育改革，服務(wù)于教師自我教育(二)學(xué)前教育心理學(xué)的作用1.測(cè)量與描述2.預(yù)測(cè)與控制3.理解與說(shuō)明第三節(jié)學(xué)前教育心理學(xué)研究方法一、觀察法觀察法指通過(guò)感官或借助一定的儀器設(shè)備，有目的，有計(jì)劃地對(duì)自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實(shí)材料的研究方法。(一)科學(xué)觀察與日常觀察區(qū)別：1.科學(xué)觀察有目的性，主動(dòng)對(duì)特定事物加