培訓有感

1、培訓有感培訓有感為期十四天的培訓已近尾聲，前十二天是省教育廳統(tǒng)為期十四天的培訓已近尾聲，前十二天是省教育廳統(tǒng)一組織的新課程培訓，內(nèi)容很充實，期間我們注重與其他一組織的新課程培訓，內(nèi)容很充實，期間我們注重與其他市區(qū)老師們的交流，學到了許多先進的教育思想和教育理市區(qū)老師們的交流，學到了許多先進的教育思想和教育理念，這些新思想，新模式，新方法將在今后的教學實踐中念，這些新思想，新模式，新方法將在今后的教學實踐中為我們提供新內(nèi)涵和寶貴的財富。后

2、兩天是學校組織的教為我們提供新內(nèi)涵和寶貴的財富。后兩天是學校組織的教師素質(zhì)培訓，我們先后聽取了臨沂八中王立華老師的有關(guān)師素質(zhì)培訓，我們先后聽取了臨沂八中王立華老師的有關(guān)班主任專業(yè)化的報告和山東教育學院李甲奎老師的有關(guān)教班主任專業(yè)化的報告和山東教育學院李甲奎老師的有關(guān)教師職業(yè)素質(zhì)及發(fā)展理念的報告，它更加堅定了我的信念：師職業(yè)素質(zhì)及發(fā)展理念的報告，它更加堅定了我的信念：教師作為教師作為“文明的傳承者文明的傳承者”必須與時俱進，奮發(fā)進取，提必

3、須與時俱進，奮發(fā)進取，提高自身的素質(zhì)和能力，為推動教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自高自身的素質(zhì)和能力，為推動教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。己的一份微薄之力。在新課程培訓中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色在以人為本的教在新課程培訓中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色在以人為本的教育理念下確實發(fā)生了重要的變化，教師的素質(zhì)和能力也面育理念下確實發(fā)生了重要的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨著更高的要求。如何弘揚，培植學生的主體性，增強學臨著更高的要求。如何弘揚，培植學生的主

4、體性，增強學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力，塑造學生的主體人生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力，塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中迫切解決的難題。目前我格等問題成為教師在目前教育中迫切解決的難題。目前我所知的杜郎口中學，昌樂二中等幾所學校都已經(jīng)徹底的進所知的杜郎口中學，昌樂二中等幾所學校都已經(jīng)徹底的進行了教學模式的改革，并取得了一定的成效。可見，教師行了教學模式的改革，并取得了一定的成效?？梢姡處煹挠行?，高效的教必然會帶來學

5、生愉悅持久的學。老師積的有效，高效的教必然會帶來學生愉悅持久的學。老師積極有效的傳授學習方法，教會學生主動學習比教會學生被極有效的傳授學習方法，教會學生主動學習比教會學生被題目的題號寫在黑板設(shè)計好的表格里，所有小組都可選擇題目的題號寫在黑板設(shè)計好的表格里，所有小組都可選擇組內(nèi)討論出來的題目設(shè)計板書以便課堂上進行講解。這一組內(nèi)討論出來的題目設(shè)計板書以便課堂上進行講解。這一環(huán)節(jié)調(diào)整之后，既提高了課堂效率，又提高了學生的積極環(huán)節(jié)調(diào)整之后，既提

6、高了課堂效率，又提高了學生的積極性，鍛煉了學生書寫的規(guī)范性，提高了學生的語言組織能性，鍛煉了學生書寫的規(guī)范性，提高了學生的語言組織能力。力。（四）課堂檢測。為檢驗學生在本節(jié)課涉及到的規(guī)律方（四）課堂檢測。為檢驗學生在本節(jié)課涉及到的規(guī)律方法是否能靈活應(yīng)用，我涉及了這各環(huán)節(jié)，題目必須具有代法是否能靈活應(yīng)用，我涉及了這各環(huán)節(jié)，題目必須具有代表性，難度是適中的。檢測結(jié)果表明教學效果有所改善。表性，難度是適中的。檢測結(jié)果表明教學效果有所改善。（五

7、）課堂評價。每節(jié)課都給學生一個客觀，公正的評價，（五）課堂評價。每節(jié)課都給學生一個客觀，公正的評價，這樣可以保持學生學習的積極性和主動性。我采用的是小這樣可以保持學生學習的積極性和主動性。我采用的是小組賦分的方法，一個月匯總一次，優(yōu)勝小組的合影在班級組賦分的方法，一個月匯總一次，優(yōu)勝小組的合影在班級宣傳欄上進行展評，并象征性的發(fā)些獎品，而落后小組是宣傳欄上進行展評，并象征性的發(fā)些獎品，而落后小組是每個成員出個小節(jié)目，這樣以來學生的積極性

8、能永遠保持每個成員出個小節(jié)目，這樣以來學生的積極性能永遠保持新鮮的活力。新鮮的活力。這種復習模式應(yīng)用以來，學生的積極性極大地提高了，這種復習模式應(yīng)用以來，學生的積極性極大地提高了，討論很充分，各個小組真相發(fā)言，我的心情也很愉悅，體討論很充分，各個小組真相發(fā)言，我的心情也很愉悅，體驗到在充分發(fā)揮學生主體作用的同時還能很好發(fā)揮教師的驗到在充分發(fā)揮學生主體作用的同時還能很好發(fā)揮教師的主導作用的一種成功感。提高課堂效率一直是我們追求的主導作用的

9、一種成功感。提高課堂效率一直是我們追求的目標，但如何提高效率是一個值得我們認真思考的問題。目標，但如何提高效率是一個值得我們認真思考的問題。我個人認為最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主我個人認為最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位有充分的認識，最大可能的調(diào)動學生學習的積極性，體地位有充分的認識，最大可能的調(diào)動學生學習的積極性，要相信學生的能力，而不能輕視和低估學生，沒有教師的要相信學生的能力，而不能輕視和低估學生，沒有教