參加省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓高級師資培訓有感

1、- 1 -參加省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓高級師資培訓有感帶教老師是臨床住院醫(yī)師職業(yè)生涯的領路人，影響著臨床醫(yī)師的培訓質(zhì)量。為了提高在臨床帶教中的教學水平及技巧，我報名參加了 2019.4.1--4.4 在杭州舉行的《浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓高級師資培訓（第一模塊） 》的學習。 通過 4 天緊張的醫(yī)學教學管理及教學理論與方法的學習，本人感到確實使我從理論層面上進一步對醫(yī)學教學有了一個更深的認識。本次培訓從住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的發(fā)展現(xiàn)狀、要求，分層

2、分級培訓模式的應用，到現(xiàn)代醫(yī)學教育理念的應用。著力提升教學能力，突出各類規(guī)范的教學查房、病歷書學規(guī)范、床邊教學，貫穿醫(yī)學人文與溝通技巧。 本次培訓采取“大班理論授課，小班實踐討論”的教學模式。課程內(nèi)容設計以加強住培基地日常管理能力和臨床帶教能力為主線，突出高級師資管理與臨床教學兩大核心能力。專業(yè)基地受訓開展小班化教學與小組討論式學習，每個小組 15名學員，在導師與學員間建立良好的溝通與實踐互動。培訓注重激發(fā)學員參與性與主動性，強化學員的

3、主體意識，重點圍繞管理和教學兩部分內(nèi)容展開，其中管理部分主要圍繞入科教育、過程管理和出科考核管理，通過學習管理經(jīng)驗、觀摩臺賬資料、結(jié)合科室特點討論今后管理提升計劃，以及撰寫學習感受與思考建議等多種方式，加深對住- 2 -培制度的理解，并加強對住培學員管理與考核。小班實踐教學討論部分,在內(nèi)科專業(yè)邵逸夫醫(yī)院的王箏揚老師帶領下，復習病歷規(guī)范書寫，對比二份病歷書寫的優(yōu)缺點，從中得到學習。結(jié)合本次培訓前每個學員錄制的教學視頻，逐個上臺講解，學員發(fā)

4、表各自的見解，發(fā)現(xiàn)更多平時發(fā)現(xiàn)不了的缺點，比如只見老師講，學生只是聽，沒有真正參與進來，或脫離病例夸夸其談等。通過對優(yōu)秀教查視頻與不合格視頻的對比，學員各抒己見，讓大家受益匪淺。認識到：1、教學查房的主體是學生，老師只是引導而不是主體。2、教學查房需要緊緊結(jié)合臨床病例進行啟發(fā)式的教學模式，點燃學生的學習激情，從而對病例進行延伸、擴展，添加其他相關醫(yī)學知識，大大提高了學生學習的有效性及趣味性，使學生學習的主觀能動性得到充分調(diào)動。王老師帶領

5、下的培訓方式，正是我們學習、借簽的榜樣。王老師在對學員的點評中，加入了“成人學習法”的理論，憑借扎實的理論和風趣、開放的講座，使大家深深體會到這一次深有收獲。 教學相長，是故學然后知不足，知不足，然后能自反。故教與學是相互促進的。帶教老師要加強理論學習，查閱相關書籍和文獻著作，運用靈活的教學方法。在整個規(guī)培過程中帶教老師要做到日日有所教，學生周周有所學，做到循序漸進。使教與學相互督促，共同進步。 總之，當好一個會看病的醫(yī)師難，當好一個好