關于農(nóng)村社區(qū)教育的研究

1、1關于農(nóng)村社區(qū)教育的研究社區(qū)教育是充分利用各類教育資源，旨在提高社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的社會化教育。當前，我省已進入了加快全面建設小康社會、提前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。胡錦濤總書記在黨的十七大上的報告中指出，要“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”。加強農(nóng)村社區(qū)教育建設，加快培養(yǎng)新型農(nóng)民、提升農(nóng)村群眾素質(zhì)，構建學習型社會、推進學習型社區(qū)建設，是全面落實科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展

2、的重要舉措，也是城鄉(xiāng)教育一體化的客觀要求，具有重要意義。農(nóng)村社區(qū)教育與城市社區(qū)教育由于地域、人群等的差異，有其自身的特點和規(guī)律，如何探索新形勢下農(nóng)村社區(qū)教育工作，將是農(nóng)村社區(qū)教育工作者面臨的一個重要課題。一、農(nóng)村社區(qū)教育興起的原因一、農(nóng)村社區(qū)教育興起的原因改革開放以來，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，農(nóng)村城市化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化進程不斷加快，農(nóng)村勞動力日益朝非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村人口和產(chǎn)業(yè)進一步向城鎮(zhèn)集中。而建設經(jīng)濟繁榮、科技進步、生活富裕、社會文明的新農(nóng)村

3、，都離不開農(nóng)村社區(qū)教育?！耙粌?yōu)兩高”農(nóng)業(yè)的實施，第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，為城鄉(xiāng)居民提供了更多的就業(yè)機會和門路，同時對人的素質(zhì)提出了更高的要求。由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村人均收入快速增長，人們崇尚教育、崇尚文明，需要學習新知識、新技能的要求更加迫切，從而追求一種高質(zhì)量、高品味的新穎生活。農(nóng)村群眾生活質(zhì)量的提高促使社區(qū)教育應運而生。二、農(nóng)村社區(qū)教育的特點二、農(nóng)村社區(qū)教育的特點農(nóng)村社區(qū)教育在農(nóng)村社區(qū)發(fā)展中具有相當重要的作用，對農(nóng)村社區(qū)發(fā)展是一個

4、具有根本性、關鍵性的影響要素。它是依據(jù)科教興農(nóng)的要求，適應農(nóng)村社區(qū)成員終身學習和多方面發(fā)展的需要，為農(nóng)村培養(yǎng)適用人才和全面實施素質(zhì)教育的“立交橋”，是區(qū)別于正規(guī)學校教育、旨在實現(xiàn)學校和社會的交流與溝通、帶有社區(qū)性質(zhì)的教育。農(nóng)村社區(qū)教育與城市社區(qū)教育相比，具有明顯的松散性，也即無論在形式還是在內(nèi)容上都具有其特定的模式。農(nóng)村從業(yè)人員的素質(zhì)決定了農(nóng)村社區(qū)教育必須符合農(nóng)村居民和從業(yè)人員的需求，更具有現(xiàn)實意義。農(nóng)村社區(qū)教育要培育農(nóng)村學習群體，構建

5、農(nóng)3努力形成一個結構完整、層次清晰、分工合理、競爭有序的農(nóng)村勞動力培訓網(wǎng)絡。為廣大農(nóng)村群眾提供多形式、多層次的“菜單式”的文化知識、科普知識和技能培訓等方面的教育，努力使受訓者培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，掌握所需的文化知識，學會所需的實用技術，有社會主義市場經(jīng)濟意識，成為能適應改革開放新形勢下高效率、快節(jié)奏、信息化、技術化的農(nóng)村經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式的創(chuàng)業(yè)型勞動者，成為優(yōu)秀的農(nóng)村基層干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理人員、技術工人和新型農(nóng)民。（三）吸納人才，健全隊

6、伍（三）吸納人才，健全隊伍培育骨干，建設隊伍是農(nóng)村社區(qū)教育健康發(fā)展的依托。農(nóng)村的社區(qū)教育與城市的社區(qū)教育不同，教育的對象文化層次低，而且呈分散狀態(tài)，沒有專職的管理人員和師資隊伍，再好的規(guī)劃與設想，都無法落實。因此，要建設農(nóng)村社區(qū)教育隊伍，逐步建成一支有一定數(shù)量并有較高質(zhì)量的農(nóng)村社區(qū)教育的專兼職教師隊伍。同時，需要建立一大批志愿者隊伍，把社區(qū)內(nèi)退休干部、教師、專家、技術人員和先進人物等具有強烈的社會責任感和一定的奉獻精神組織起來，進行歸檔

7、，從而步形成各類志愿者隊伍，并在此基礎上進行報告、咨詢、輔導講座等宣傳活動。(四)規(guī)范運作，創(chuàng)新培訓方法規(guī)范運作，創(chuàng)新培訓方法開展農(nóng)村社區(qū)教育的培訓機構，依據(jù)素質(zhì)教育和終身學習的要求，致力于創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和德智體美勞等各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，著重發(fā)展學習者的學習能力、獲取信息和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力，使之善于以各種學習方式從生活的各個領域獲取信息和處理信息，善于與他人共同生活，善于面對社會的競爭和生活的挑戰(zhàn)，具

8、有生存與發(fā)展的潛能。培訓機構要在培訓計劃、課程設置、學員登記名冊、培訓資格證書發(fā)證等方面嚴格按照規(guī)定運作，對達不到培訓規(guī)范要求的機構予以整頓直至取消其培訓資格。結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展和二、三產(chǎn)業(yè)結構快速提升的要求，對農(nóng)民采用“定業(yè)培訓”方式，重點提高從業(yè)技能水平，對意愿向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的農(nóng)民主采用“訂單培訓”和“定向培訓”方式，重點培養(yǎng)轉(zhuǎn)移就業(yè)技能，對被列為“整治村”、“示范村”和省市農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)“強鎮(zhèn)”、“強村”建設對象的鎮(zhèn)村，實行