職業(yè)學(xué)校學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)策略研究

1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)策略研究——以蘇州三所高職校為例李慧（蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游管理系，江蘇蘇州215104）摘要：要：以蘇州市教育局直屬的三所職業(yè)學(xué)校及其學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查社區(qū)志愿服務(wù)現(xiàn)狀。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，并從學(xué)校組織管理的角度，提出在宣傳、制度建立、激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)和專業(yè)化幾個(gè)方面的提升策略，尤其是充分考慮到職校學(xué)生專業(yè)技能上優(yōu)勢(shì)，提出學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)的專業(yè)性發(fā)展策略，以期對(duì)職業(yè)學(xué)校社區(qū)志愿服務(wù)的長(zhǎng)效發(fā)展

2、提供借鑒。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；社區(qū)志愿服務(wù)；策略一、緒論一、緒論志愿服務(wù)是志愿者不以獲取物質(zhì)報(bào)酬為目的，自愿貢獻(xiàn)時(shí)間、能力和財(cái)富，為社會(huì)和他人提供的公益服務(wù)。我國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，取得了巨大成就。20世紀(jì)60年代，學(xué)雷鋒活動(dòng)為志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，伴隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，志愿服務(wù)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。在2001年“國(guó)際志愿者年”和2008年北京奧運(yùn)會(huì)、汶川地震等重要事件的影響下，“志愿

3、者”與“志愿服務(wù)”概念已經(jīng)逐漸被社會(huì)認(rèn)同，志愿服務(wù)不斷發(fā)展成為一項(xiàng)具有廣泛公眾基礎(chǔ)的社會(huì)事業(yè)[1]。2009年，教育部、中宣部、中央文明辦和共青團(tuán)中央等部門(mén)在《關(guān)于加強(qiáng)和改革中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》中指出要“拓展新形勢(shì)下思想道德教育的有效途徑”，提出“組織學(xué)生參加公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。此后越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生志愿者來(lái)到了社區(qū)和相關(guān)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了形式多樣的志愿者活動(dòng)，起到了良好的社會(huì)影響，同時(shí)也印證了社區(qū)志愿

4、服務(wù)是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一種重要的形式，是學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)行思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。2016年2月5月，蘇州市教育局直屬三所高職校（蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）相關(guān)教師組成課題組，對(duì)三所學(xué)校的學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)狀況進(jìn)行了調(diào)查，樣本涉及到了建筑、交通、商貿(mào)、藝術(shù)、旅游、電子、計(jì)算機(jī)等大類30多個(gè)專業(yè)的1048圖2學(xué)生對(duì)志愿者服務(wù)社區(qū)活動(dòng)的認(rèn)知學(xué)生對(duì)志愿者服務(wù)社區(qū)

5、活動(dòng)的認(rèn)知資料來(lái)源：本課題組從圖2中，可以獲知，受訪學(xué)生中僅有6.11%的人非常了解社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，一般了解和聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解的分別占到54.29%和35.50%，甚至有4.1%的人完全不了解，這說(shuō)明學(xué)校在志愿服務(wù)的宣傳上的力度不夠。在走訪中也了解到，目前在校園內(nèi)，社區(qū)志愿服務(wù)主要是通過(guò)共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)招募，宣傳的方式也主要集中在散發(fā)宣傳單、校園廣播、貼海報(bào)、立展板等方面，信息傳達(dá)的效果不理想，同學(xué)們知曉志愿信息的渠道很少。（二）制度建

6、立缺失（二）制度建立缺失圖3社區(qū)服務(wù)執(zhí)行中的突出問(wèn)題社區(qū)服務(wù)執(zhí)行中的突出問(wèn)題資料來(lái)源：本課題組由圖3可以發(fā)現(xiàn)，在1048位受訪者中，22.42%的人認(rèn)為當(dāng)前職校生志愿服務(wù)社區(qū)執(zhí)行中最突出的問(wèn)題是運(yùn)作制度缺乏。在走訪學(xué)校的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)、完善的志愿服務(wù)的制度和保障體系。而對(duì)受訪者制度建立認(rèn)知調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有25.5%的人認(rèn)為職校生志愿服務(wù)社區(qū)十分需要建章立制，43.5%的人認(rèn)為比較需要（見(jiàn)表1）。表1職校生社區(qū)志愿服務(wù)制度建立