淺談提高小學數(shù)學讀題能力的若干方法

1、1淺談提高小學數(shù)學讀題能力的若干方法淺談提高小學數(shù)學讀題能力的若干方法中山永豐實驗學校吳旖旎在數(shù)學學習中，我們非常注重孩子的解題能力，但學生的解題能力依靠什么？我想首先因該依賴于讀題能力，只有把題目讀清楚并理解透了，才能著手解題。因為在數(shù)學中不光有數(shù)字運算，還有空間關系和邏輯思維的數(shù)學文本問題，所以要解決數(shù)學問題，必要先提高學生的讀題能力。本文將討論數(shù)學讀題能力的內涵、在數(shù)學學習中的重要性、提高學生讀題能力的必要條件以及教師如何針對性地

2、培養(yǎng)學生的讀題能力。一、小學數(shù)學讀題能力的重要性一、小學數(shù)學讀題能力的重要性讀題就是對數(shù)學文本問題的加工和理解過程，小學數(shù)學很多地方涉及文本問題，如應用題、文字題、圖表等，這些數(shù)學文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構成。在目前，我們教師都意識到小學生讀題能力跟數(shù)學技能的水平很不對稱。例如當學生直接計算兩個數(shù)字的積或者商時，他們可以準確無誤地完成；然而，把這兩個數(shù)字放在文字題中時，他們就不知道是應該求積還是求商。事實上，很多學生對數(shù)學中的

3、基本語言甚至關于解題要求都不能準確理解。他們不能清晰的想象出題目的各個要素之間的關系，不能迅速發(fā)現(xiàn)自己的目標方向，也不能分出什么是主要的或基本的；而這些現(xiàn)象就是學生讀題能力欠缺的表現(xiàn)。如小學一年級的學生碰到：“請問三班最少要種多少棵樹才能超過四班？”時，有許多學生就不能抓住問句中的關系詞“最少……才能超過”。很顯然，數(shù)學讀題能力的不足已經制約了數(shù)學潛能的發(fā)揮。因此要提高學生數(shù)學的綜合運用能力，就要提高他們的數(shù)學讀題能力。二、影響讀題能力

4、的的相關因素二、影響讀題能力的的相關因素讀題能力并不是預先注定而一成不變的東西；能力是可以通過教學、實踐和通過一項活動而形成和發(fā)展的。同時讀題能力受到學生自生能力和條件的制約比如：1、基礎知識的掌握是否扎實、基礎知識的掌握是否扎實小學階段之所以非常重要，因為牢固的知識是在小學里打下基礎的。小學是基礎的基礎。在小學階段最重要的任務就是掌握一定范圍的牢固的知識和能力。一個學生想要學習方面有所發(fā)展，就必須掌握那些基本知識。如果不識記3一畫解決

5、了問題。而他們?yōu)槭裁聪氲竭@樣畫，其實這就跟他們小時候玩積木的經歷是分不開的。又比如在一張長是8厘米，寬是5厘米的長方形紙上減掉一個最大的正方形，這個正方形的面積是多少？我們班很多學生拿到題目后不能理解為什么長方形的寬與正方形的邊長是相等的。但有一個女孩把“在長方形紙中折出一個正方形”的方法聯(lián)系在一起，很快讀懂了題意。其實生活中還有很多經驗，可以為讀題目提供豐富的背景信息。如：學生對銀行所使用的“利率”概念及其計算方法有一定的了解后，在遇

6、到類似問題時可能就更容易應對。因此在生活中、玩耍中獲得的經驗就可以幫助學生讀懂文本數(shù)學題，看透題目后面隱藏的相關信息。3、課外閱讀量是否豐富、課外閱讀量是否豐富蘇霍姆林斯基曾經說過：“學會學習首先要學習閱讀，一個閱讀能力不好的學生就是一個潛在的差生。”在學生的學習中，我們經常發(fā)現(xiàn)學生計算題做得準確無誤，但遇到解決問題的題目時就束手無策。這種現(xiàn)象是學生缺少讀題能力的表現(xiàn)。要提高學生的讀題能力，首先要先提高學生的理解能力。那么提高孩子理解能

7、力的的重要方法就是閱讀，閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性、想象力、創(chuàng)造力。廣泛的閱讀可以打開孩子的視野，所謂的視野在教育學里又稱為背景知識。背景知識強的的人在同等時間內所吸收到的知識，比沒有背景知識的人多了很多。一個富有背景知識的人，他的大腦自己會有組織信息的能力，把相似的歸納在一起。這點對于學生在讀題時有是很大的幫助。例如，在一年級學生懂得“一共”“還剩”的含義后，讓學生解答下面的題目：樹上原來有18只鳥，又飛來2只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？樹上原來

8、有18只鳥，飛走了2只，現(xiàn)在樹上還有幾只鳥？對于學前父母沒有培養(yǎng)孩子閱讀習慣的孩子，很難把兩個“現(xiàn)在”與“一共”和“剩下”聯(lián)系起來。所以閱讀可以增加學生的詞匯量，就可以提高學生理解數(shù)學中這些名詞術語的能力，更可以幫助學生大致了解題目的意思。同時閱讀可以提高學生對于題目的概括能力，而概括能力就是讀題時提取主要信息和條件必不可少的能力。例如進入五年級后，學生需要解答的應用題相對復雜了許多，題目也長了很多。讓學生解答下面的題目：兩個港口之間的