淺談學(xué)校品質(zhì)提升的路徑嘗試

1、翻山涉水向天涯翻山涉水向天涯——淺談學(xué)校品質(zhì)提升的路徑嘗試安徽省肥東第三中學(xué)宋汝明義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)后，為什么有的學(xué)校還門(mén)庭冷落，瀕臨倒閉？為什么有的家長(zhǎng)放棄公辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，放棄免費(fèi)上學(xué)的優(yōu)惠條件，選擇設(shè)施一般而且收費(fèi)的私立學(xué)校？現(xiàn)實(shí)中，有的校長(zhǎng)說(shuō)是城市化進(jìn)程、社會(huì)發(fā)展造成的，有的認(rèn)為是民辦學(xué)校虛假宣傳、不規(guī)范招生使然等等，實(shí)際上都是有失偏頗。常言道，酒香不怕巷子深，關(guān)鍵是學(xué)校有無(wú)良好的辦學(xué)聲譽(yù)，金杯銀杯不如老百姓的口碑。當(dāng)

2、前，合肥市中小學(xué)校品質(zhì)提升試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的全面推進(jìn)，或許能給我們帶來(lái)一些答案。下面，我就學(xué)校品質(zhì)提升的路徑嘗試，談幾點(diǎn)感受。一、尋路：品質(zhì)提升，路在何方一、尋路：品質(zhì)提升，路在何方安徽省肥東第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三中”），地處肥東縣城中心位置，是一所完中建制的公辦初中。2010年6月，根據(jù)組織的安排，我來(lái)到三中工作，面對(duì)的是一所領(lǐng)導(dǎo)班子不太團(tuán)結(jié)、人心渙散、生源質(zhì)量下滑、學(xué)生數(shù)量逐年減少、辦學(xué)聲譽(yù)受到嚴(yán)重影響的普通學(xué)校。下一步，學(xué)校該走向何方？

3、針對(duì)這一困惑，我進(jìn)行了充分的調(diào)研，盡快熟悉情況，首先找班子成員分別談話(huà)，然后走訪(fǎng)了部分資深教師，還了解了部分離退休人員。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校自1987年創(chuàng)辦以來(lái)，教師主要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入，部分是大學(xué)分配的。師資水平參差不齊，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱。起初，為了取得短暫的社會(huì)聲譽(yù)，曾和民辦學(xué)校一樣，教師加班加點(diǎn)，對(duì)學(xué)生死錘硬打，學(xué)生成績(jī)也取得過(guò)短暫的輝煌。但我清醒地認(rèn)識(shí)到，這樣下去，這條路肯定走不遠(yuǎn)，（學(xué)校每學(xué)期不定時(shí)召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)進(jìn)行了解）。教研組長(zhǎng)分

4、期中、期末對(duì)以上制度的執(zhí)行情況進(jìn)行打分，作為教師本期績(jī)效的主要依據(jù)。令人欣喜的是，老師們從一開(kāi)始的陌生，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)，大家很快認(rèn)識(shí)到這些制度和措施在自身成長(zhǎng)和學(xué)校成長(zhǎng)中的必要性，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，所有預(yù)定計(jì)劃均得以實(shí)施。有位青年教師，一年內(nèi)通讀了李鎮(zhèn)西的所有正式出版論著，作了兩大本的讀書(shū)筆記，書(shū)上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的心得感悟；還有位青年教師一學(xué)期聽(tīng)課達(dá)40余節(jié)次，記錄本上很多教學(xué)過(guò)程旁的聽(tīng)課感悟就是一篇論文，在學(xué)校的很多地方都看到過(guò)他

5、下課后和同事討論的情景；有一個(gè)星期，老師就一個(gè)內(nèi)容借班上了四節(jié)教研課，上課——討論——上課——討論，周而復(fù)始，直到滿(mǎn)意，這樣的例子，不勝枚舉。大家都非常樂(lè)意把自己在教研活動(dòng)中的心得感悟通過(guò)論文的形式整理出來(lái)，老師們每年都有大量論文在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中不少論文獲得了市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。期末教案檢查的優(yōu)秀率很快上升到90%以上；學(xué)生座談會(huì)上對(duì)老師好評(píng)如潮。家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)放心，課堂教學(xué)迅速步入良性循環(huán)。在苦練硬功中成長(zhǎng)。在苦練硬功中

6、成長(zhǎng)。教學(xué)是技術(shù)含量很高的工作，除了萬(wàn)里挑一的天才教師以外，蕓蕓眾師必須通過(guò)系統(tǒng)、扎實(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)，方能逐步成長(zhǎng)。我們充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。近年來(lái)，有計(jì)劃的開(kāi)展了以基礎(chǔ)教育改革為基本內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。主要形式為學(xué)科帶頭人講解、看專(zhuān)家講解錄像；輔以讀書(shū)、聽(tīng)課、教師傳幫帶和相互切磋。每次培訓(xùn)，都要求教師做好記錄、寫(xiě)好感悟，當(dāng)場(chǎng)收存，并就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段測(cè)試。這些都作為學(xué)期末教師績(jī)效評(píng)價(jià)的依據(jù)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，老師們較好地理解了新課程理念，基本