教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)案例

1、教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)案例教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)案例南昌大學(xué)：創(chuàng)建高水平教學(xué)研究型大學(xué)南昌大學(xué)：創(chuàng)建高水平教學(xué)研究型大學(xué)南昌大學(xué)自1993年并校以來(lái)，已實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)歷史性跨越：把兩個(gè)省屬本科院校發(fā)展為全國(guó)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次顯著提高，教學(xué)質(zhì)量不斷上升，科研成果日益顯著。到2010年把學(xué)校初步建設(shè)成為在國(guó)內(nèi)有較高聲譽(yù)，具有自身辦學(xué)特色的教學(xué)研究型大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須大力推進(jìn)教育創(chuàng)新：一是教育理念創(chuàng)新。

2、當(dāng)前，我校在學(xué)習(xí)借鑒兄弟高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)際，確立了新的辦學(xué)理念：辦學(xué)指導(dǎo)思想上，自覺(jué)地以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，適應(yīng)社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，維護(hù)好廣大人民群眾的根本利益；辦學(xué)功能上，把教學(xué)、研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)教學(xué)、研究、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化；辦學(xué)思路上，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹(shù)立教師在學(xué)校的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，深化改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建教學(xué)研究

3、型大學(xué)。這樣的教育理念是建立在對(duì)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，是創(chuàng)建教學(xué)研究型大學(xué)應(yīng)遵循的一種方法論，也是辦學(xué)的科學(xué)價(jià)值觀。二是教育工作創(chuàng)新。教育工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和發(fā)展了的社會(huì)需要，積極探索新形勢(shì)下教育工作特別是思政工作的新途徑和新方法，在原進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦基礎(chǔ)上，推進(jìn)新“三進(jìn)”：進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)公寓，進(jìn)心靈。三是體制與機(jī)制創(chuàng)新。要深化人事和財(cái)務(wù)制度改革，提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和教職員工的收入；深

4、化后勤社會(huì)化改革，組建后勤服務(wù)集團(tuán)公司，進(jìn)一步與學(xué)校剝離，實(shí)現(xiàn)全面社會(huì)化；推行科技管理體制和校辦企業(yè)管理體制改革，為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造制度條件。四是科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。我校發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)，將面向21世紀(jì)的高等教育和江西省情，通過(guò)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，合理配置資源，促進(jìn)學(xué)科交叉滲透，以抓重點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)科整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)研產(chǎn)的緊密結(jié)合，提高科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)解決江西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中重大問(wèn)題的能力。浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)該從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培

5、養(yǎng)的要求出發(fā)制定人才培養(yǎng)方案修訂教學(xué)計(jì)劃與課程體系培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的社會(huì)歡迎的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。2.浙江省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化對(duì)浙江工業(yè)大學(xué)提出了更高的期望。有作為才會(huì)有地位有貢獻(xiàn)才會(huì)有支持浙江工業(yè)大學(xué)要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、整合學(xué)科資源、加大學(xué)科投入、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)積極介入對(duì)浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)有重大影響的研發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目為浙江省未來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化做出自己的貢獻(xiàn)。3.浙江省高等教育結(jié)構(gòu)性變化要求浙江

6、工業(yè)大學(xué)應(yīng)該確立新的發(fā)展目標(biāo)。加快浙江工業(yè)大學(xué)的發(fā)展、提升浙江工業(yè)大學(xué)的整體水平是時(shí)代的要求。浙江工業(yè)大學(xué)在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)辦學(xué)層次需要進(jìn)一步的提升尤其是研究生教育應(yīng)成為學(xué)校今后發(fā)展的重要任務(wù)。三、對(duì)學(xué)校定位和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)和思考學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)和定位實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展過(guò)程的三個(gè)轉(zhuǎn)變:從原來(lái)以工為主的多科性的大學(xué)向綜合性大學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校開(kāi)拓了新的發(fā)展空間在學(xué)科和專業(yè)的布局上注入了新的內(nèi)容從原來(lái)以本科教育為主的教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型

7、大學(xué)轉(zhuǎn)變使學(xué)校在重視本科教育的基礎(chǔ)上更加重視學(xué)科建設(shè)、科研工作、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和研究生教育工作推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研進(jìn)一步上層次、上水平從原來(lái)以地方工科院校作為學(xué)校發(fā)展的參照系轉(zhuǎn)向以全國(guó)高校整體水平作為參照系對(duì)浙江工業(yè)大學(xué)未來(lái)的發(fā)展提出了更新更高的要求。如何才能超常規(guī)地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展真正創(chuàng)建國(guó)內(nèi)知名的教學(xué)研究型大學(xué)我們認(rèn)為要轉(zhuǎn)變教育觀念樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)用新的教育理念構(gòu)建新的大學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制充分調(diào)動(dòng)廣大教師的辦學(xué)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性以實(shí)