生物學(xué)業(yè)考試三

1、生物學(xué)業(yè)考試三（生命的信息）22設(shè)某DNA的堿基為m對(duì)，其中腺嘌呤為X個(gè)，那么胞嘧啶的個(gè)數(shù)是A(m－X)2B(2m－X)2C(m－2X)2Dm—X9、下列屬于第一道防線的是()①胃液對(duì)病菌的殺滅作用②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用⑤皮膚的阻擋作用⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合A②⑤B④⑤C①②④⑤D②③⑤⑥⑦27、如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是(

2、)A.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多B.缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平C.圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)D.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素32、下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關(guān)的敘述正確的是()A寒冷會(huì)促使X分泌激素aBY除能分泌激素b外，還能分泌生長(zhǎng)激素以及多種促激素，因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐C缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值D血液中的甲狀腺激素通過反饋調(diào)節(jié)作用，間接地促進(jìn)自身的合成與分泌29

3、、如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是()A②④⑤共同構(gòu)成突觸B①的形成需要高爾基體的參與C③作用于④，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮D由于③只能由②釋放作用于④，所以興奮在突觸間的傳遞是單向的11部分神經(jīng)元之間的聯(lián)系如右圖所示，分別在甲、乙兩處提供適宜刺激，引起肌肉收縮的情況是：A刺激甲，只有I、Ⅱ收縮B刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收縮C刺激甲，I—Ⅳ都不收縮D刺激乙，I一Ⅳ都收縮14下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫：A淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體B淋

4、巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌C胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌D體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒25右圖是一反射弧的部分示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是：A.②是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成B.②處興奮傳遞方向?yàn)樽韵露螩.①所示的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)中一定含線粒體等細(xì)胞器D.如果嬰幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)不良，蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少，則會(huì)使①和②等結(jié)構(gòu)減少，腦重量變輕，造成智力缺陷28如圖的神經(jīng)纖維上有

5、A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜表面：①AB，②BD，③AD之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流計(jì)指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)的有：A①②B①③C②③D①②③33下列有關(guān)反射弧的敘述中，不正確的是：A興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時(shí)是從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或胞體B反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)C在人體進(jìn)行反射活動(dòng)過程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)方向與膜外電荷移動(dòng)方向相反D狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射

6、活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器36.下列關(guān)于人體免疫三道防線的說(shuō)法正確的是：A人體的皮膚、黏膜和體液中的殺菌物質(zhì)構(gòu)成了人體的第一道防線B體液中的殺菌物質(zhì)和淋巴細(xì)胞構(gòu)成人體的第二道防線C第三道防線主要是由人體的免疫器官和免疫細(xì)胞構(gòu)成的D人體的第一道防線屬于非特異性免疫，第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫38下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯(cuò)誤的是：A抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的B病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可以作為引起