2014云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明(生物學(xué))

1、第一部分考試標(biāo)準(zhǔn)及要求一、考試性質(zhì)初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行的義務(wù)教育階段生物學(xué)科的終結(jié)性考試?？荚嚨哪康氖侨鏈?zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。考試要有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于中學(xué)生物學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

2、能力，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試要全面考查學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面達(dá)到課程目標(biāo)所要求的程度。學(xué)業(yè)水平考試的試題應(yīng)注重與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別是在具體生物學(xué)問題情境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，積極引導(dǎo)初中生物學(xué)教學(xué)朝著全面落實(shí)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)、整體提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的方向推進(jìn)，杜絕偏題、怪題。二、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)

3、準(zhǔn)初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試中，將考生的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格、補(bǔ)考合格五個(gè)等級(jí)，依次用字母A、B、C、D、P表示。A——優(yōu)秀（90分以上）達(dá)到該等級(jí)的考生應(yīng)該在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，全面達(dá)成“生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的課程目標(biāo)和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。包括全面獲得“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；深入了解人體的結(jié)構(gòu)和生理功能，能夠處理常見的衛(wèi)生保健問題；能夠運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等

4、方法對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行判斷、加工和表述；能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的一般方法，解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的與生物學(xué)相關(guān)的問題；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)等。B——良好（70～90分）達(dá)到該等級(jí)的考生應(yīng)該在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，較好地達(dá)成“生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的課程目標(biāo)和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。包括獲得“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；較好地了解人體的結(jié)構(gòu)和生理功能，能夠

5、處理主要的衛(wèi)生保健問題；能夠運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行加工和表述；能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的一般方法，解決某些現(xiàn)實(shí)生活中常見的與生物學(xué)相關(guān)的問題；基本養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)等。C——及格（60～69分）達(dá)到該等級(jí)的考生應(yīng)該在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，基本達(dá)成“生物課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的課程目標(biāo)和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。包括基本獲得“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和

6、規(guī)律等方面的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；了解人體的結(jié)構(gòu)和生理功能，具有一定的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠處理某些常見的衛(wèi)生保健問題；能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的一般方法，思考或嘗試解決某些現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題；基本養(yǎng)成科學(xué)擬訂探究計(jì)劃。獨(dú)立操作列出所需要的材料與用具。獨(dú)立操作選出控制變量。獨(dú)立操作制訂計(jì)劃設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立操作進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立操作收集數(shù)據(jù)。獨(dú)立操作實(shí)施計(jì)劃評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性。模仿描述現(xiàn)象。模仿處理數(shù)據(jù)。獨(dú)立操作得出結(jié)論得出結(jié)論。

7、獨(dú)立操作撰寫探究報(bào)告。模仿表達(dá)交流交流探究過程和結(jié)論。獨(dú)立操作（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次二級(jí)主題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)考試要求說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。了解能正確使用顯微鏡并制作臨時(shí)裝片。獨(dú)立操作闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位和功能單位。理解說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。理解區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。了解描述細(xì)胞分裂的基本過程。了解概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。

8、理解識(shí)別人體的幾種基本組織。了解細(xì)胞分裂、分化形成組織識(shí)別植物的幾種主要組織。了解描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。了解多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。了解本主題考試內(nèi)容要求包括以下實(shí)驗(yàn)：1用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。2觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性。3觀察洋蔥根尖細(xì)胞分

9、裂的切片（注意細(xì)胞分裂過程中染色體的變化）。（三）生物與環(huán)境（三）生物與環(huán)境二級(jí)主題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)考試要求舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。了解生物與環(huán)境依賴一定的環(huán)境舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。理解概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。理解列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。了解描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。了解舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累的原因。了解生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。理解生物圈是人類與其闡明