2018年云南省普通高中學業(yè)水平考試語文試題

1、1普通高中學業(yè)水平考試普通高中學業(yè)水平考試語文試題[考生注意]：必須在答題卡上指定的位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無效。第I卷閱讀題（共47分）一、論述類文本閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面文字，完成1~3題。這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的

2、一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階

3、級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只懸在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在數(shù)學領域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)——它的實際應用也許還根本無法預

4、u——都使馬克思感到由衷喜悅，而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經(jīng)密切注視電學方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情況，不久以前，他還密切注視馬塞爾。德普勒的發(fā)現(xiàn)。（節(jié)選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）3頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人

5、十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徒之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天

6、下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長挈大，比權(quán)量力則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自賈誼

7、《過秦論》）4對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A履至尊而制六合六合：六國B以弱天下之民弱：使……弱小C才能不及中人中人：平常的人D非抗于九國之師也抗：匹敵、相當5下列各組句子中，全都表明秦朝滅亡原因的一項是（）（2分）①焚百家之言，以愚黔首②隳名城，殺豪杰③收天下之兵，聚之咸陽④廢先王之道⑤率疲弊之卒，將數(shù)百之眾⑥振長策而御宇內(nèi)A②④⑤B①②③C④⑤⑥D(zhuǎn)②④⑥6下列對文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2