說課稿 - 教育科學出版社

1、1Unit3Welcometoourschool第一次課第一次課說課說課趙李化趙李化連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術學校連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術學校一、課題一、課題ListeningSpeakingPartAPartB二、課時安排二、課時安排本單元約需4次課（8課時）完成，這是第一次課（2課時）。三、教學內(nèi)容三、教學內(nèi)容學校設施及位置方位詞匯與句式等語言材料。用上述語言材料進行聽、說技能訓練。四、教學目標四、教學目標1.語言知識語言知識（1）基本掌

2、握關于方位、學校設施和學校課程的相關詞匯：turnleftfrontbehindontheleftnexttosouthwestreadingroommultimediaclassroomstadiumlecturehallgymlibraryMathematicsPhysicsTypingcompulsycourseanelectivecourse（2）初步掌握關于詢問方位、建筑位置的基本句型：Excusemecanyoutellme

3、thewayto……Doyouknowthewayto……Excusemewhereis……pleaseTakealongwiththisstreet……isonyouleft.2.語言運用能力語言運用能力能夠初步使用英語進行處所、方位的介紹，詢問具體位置，并加入簡單的位置描述用詞。3.社會人文素養(yǎng)社會人文素養(yǎng)3次處所、方位介紹。在實際操作中，要注意把難度較大的任務分解，引導學生一步一步地逐個解決困難，直到完成任務，取得最后的勝利。這樣

4、可以比較有效地克服學生的“畏難”情緒。我認為語言類學習的一個主要目的是實用性。語言是用來交際的，只有和生活聯(lián)系在一起，能夠?qū)W以致用，學習才有意義。而且通過把任務驅(qū)動教學法引入課堂，教師不再是處于主導地位的講授者，而是輔助的指引者。將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題，完成任務為主的多維互動式的教學理念，使學生處于積極的學習狀態(tài)。每個學生都能根據(jù)自己對當前任務的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。從而為

5、每一位學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂教學過程充滿了民主、充滿了個性、充滿了人性，課堂氛圍真正活躍起來。其次，在課堂活動設計上要力爭豐富多彩，多媒體課件作為輔助，這樣才能保證學生的注意力能夠保持在一個較高的水平。另外，以小組為單位參與活動，學生的集體榮譽感可以發(fā)揮一定的作用。同時，小組成員分工協(xié)作，互相鼓勵，可以從中體會到團隊合作的溫暖。最后，我認為，語言的學習離不開語言背后的文化和歷史。所以我認為英語學習的過程是透

6、過英語看世界的過程。我會在課堂上盡可能多地介紹英語國家的風土人情，讓學生領會不同文化的魅力。在本次課上講述了在進行方位介紹時由于用詞造句的錯誤引發(fā)的尷尬等，還有中國留學生剛到國外時鬧的笑話，這些都會讓學生們或心領神會地微笑或開懷大笑。當孩子們認識到學習英語可以讓他們的世界也豐富起來的時候，相信他們面對英語將會有不同的理解和態(tài)度。十、教學步驟設計十、教學步驟設計1.導入導入展示校園里不同的設施圖片，請學生把它們的具體地點以及和英文名字一一