用藝術(shù)教育反哺音樂教育

1、1用藝術(shù)教育反哺音樂教育院長新語編者按：褒貶不一的擴招、一輪又一輪的課改、各方對音樂教育特殊性的不明白和不重視，讓眾多綜合大學(xué)和藝術(shù)院校承受太多，他們面臨的情況，似乎比單純的音樂學(xué)院更為復(fù)雜。就功能而言，這些院校是中小學(xué)音樂教師的輸出單位，直接關(guān)乎著中國基礎(chǔ)音樂教育的水平，這個基座的好與壞，決定著金字塔尖的成色。就地域而言，九大音樂學(xué)院所惠及的城市之外，絕大多數(shù)的中國城鄉(xiāng)的音樂生活由這些院校生成、輻射和發(fā)生影響。這些院校的院長在想什么？

2、學(xué)校面臨什么問題？即日起，本版開設(shè)“院長心語”欄目，傾聽各方院長的坦白心聲，以期粗描宏觀世象，帶來更多的溝通和思考。第一位出場的是杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院院長田耀農(nóng)。記者：目前高師音樂教育最大的問題是什么？為什么？田耀農(nóng)：簡而言之，學(xué)用嚴重脫節(jié)。學(xué)生所學(xué)非所用，工作崗位需要的學(xué)校里學(xué)不到。歷史原因是最主要的。高考恢復(fù)，社會需要大量音樂表演、管理、制作等各類人才，而專業(yè)音樂學(xué)院根本無法滿足。作為補充，各地師范大學(xué)紛紛建立音樂系，而在課程設(shè)置上

3、也當然向?qū)I(yè)音3田耀農(nóng)：利益驅(qū)使。按照國家目前對高校的投入，不收學(xué)生一份錢學(xué)費也能保證正常教學(xué)，學(xué)生的學(xué)費是教育成本的15，這樣多收一個學(xué)生就多創(chuàng)收。但是，高校講創(chuàng)收、產(chǎn)業(yè)化是違背教書育人的宗旨的。記者：學(xué)生分配流向如何？用人單位滿意嗎？田耀農(nóng)：表演專業(yè)3―5%進專業(yè)院團，大部分還是拿到教師資格證當教師，包括中小學(xué)教師、進少年宮和琴行等等，也有企業(yè)當文秘、到媒體的。院方接到用人單位的反饋不太樂觀――主動性差、自主性差、達不到所教授課程的

4、基本標準。教育部推行課程改革，為什么這么困難？教師素質(zhì)不盡如人意這個原因不容回避。記者：作為院長，既然看到問題，為什么改變不了？田耀農(nóng)：一個院長要改革很難，千頭萬緒制約著。阻力來自各方面。家長方面，為了考大學(xué)讓孩子單學(xué)聲樂、鋼琴，每堂課少說也是三五百，家長花這個錢不心疼嗎？花這么大代價把孩子送進大學(xué)，家長當然期待能收回投資，于是就要求大學(xué)多教專業(yè)，專業(yè)好了就在外面帶學(xué)生，好盡快收回成本。家長出于這種考慮不支持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生方面，