初中音樂教育敘事

1、初中音樂教育敘事初一學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心和豐富的想象力，從小學(xué)升入初中后，隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以在平時(shí)，復(fù)習(xí)一環(huán)就做得很差。很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。在這種情況下，就要求我們音樂老師能認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一堂音樂課，以便對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目的。這是一堂初中一年級第一學(xué)期的復(fù)

2、習(xí)課。主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)初一學(xué)年中所學(xué)的歌曲、樂理知識和欣賞的曲目。為了避免樂理知識復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，我特意設(shè)計(jì)了許多題目，并融入了一些游戲式的問答。但一節(jié)課45分鐘一招一式的反復(fù)問答，即使是成年人也會感到厭煩，更不必說是本來樂理知識掌握就不扎實(shí)，再加上本性好動(dòng)的初一學(xué)生了。所以在課堂不到一半時(shí)，就有同學(xué)出現(xiàn)打哈欠，不注意聽題目的情況了。此時(shí)，急需改頭換面，用另一種形式檢測學(xué)生對樂理知識、課外音樂常識的掌握程度。于是，我打破以往的常規(guī)，針對

3、學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把學(xué)生分成兩大組，同學(xué)互相出題目進(jìn)行知識競賽，唯一的要求即是不能離開“音樂”這一主題。然后給出十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生先設(shè)計(jì)題目。開始后，一組提問，一組回答，看哪學(xué)效率的高低。教材是靜態(tài)的，教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)是固定的。一個(gè)音樂教師了解并掌握這些應(yīng)該說不是難事。如果我們僅僅滿足于“到時(shí)候?qū)W生不會責(zé)怪說某首歌曲、某個(gè)知識點(diǎn)老師沒有教”，那么不管哪個(gè)老師，在教完一輪之后，都不必備課了。通過對一堂課采取兩種形式教學(xué)的嘗試，我明白

4、了一個(gè)道理：教學(xué)形式是一個(gè)變幻萬端，永無窮盡的東西，采用不同的教學(xué)形式將直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低。初一學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心和豐富的想象力，從小學(xué)升入初中后，隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以在平時(shí)，復(fù)習(xí)一環(huán)就做得很差。很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。在這種情況下，就要求我們音樂老師能認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一堂音樂課，以便對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的