作文復(fù)習

1、任務(wù)驅(qū)動型作文指導,王霄,全稱：敘事類 新材料 任務(wù)驅(qū)動型作文,時評類作文,考查學生的有：1、對一件事物或者社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法； 就事論事，真實性強，聯(lián)系社會生活2、學生思維的深度與廣度； 小中見大3、表達的清晰與流暢。 避免套作,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 為了督促學生學習，某職業(yè)技術(shù)學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅

2、包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。 對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。,怎么寫呢？,一、一個響亮的標題,從材料中抽出“核

3、心立意”，并就此選取材料中的關(guān)鍵詞加以簡潔短語,二、引述+表態(tài)+觀點,引述：材料，直接、間接都可以，但要有針對性；,表態(tài)：堅決、果斷、明確 支持誰？反對誰？只能選其一,觀點：開門見山，不要拖泥帶水,三、分層、分點闡述理由,有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳跟。有條理性，分點（文章結(jié)構(gòu)之美）有層次性，由淺入深，由表及里，從抽象到具體。,橫向拓展思維廣度,四、進一步深入闡述,縱向深挖,提出可行的有時代

4、意義的解決方法，“小中見大”,一點四面：以立德樹人為重點社會主義核心價值觀依法治國中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新能力,,育人導向,（正能量、陽光）,五、聯(lián)系實際，快速收尾,考場作文，聯(lián)系實際是必須的。收尾環(huán)節(jié)不能婆婆媽媽，應(yīng)該像樂曲演奏完畢，戛然而止，讓人回味無窮。,六、文采點綴，素養(yǎng)體現(xiàn),就像蔥姜蒜之于菜肴，文章方算大功告成。 但是引用不要過多，堆砌太多有套作之嫌。,教書育人也應(yīng)有“新招”　　 　　

5、 (標題簡潔、響亮),為了督促學生學習，某職業(yè)技術(shù)學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認為這樣會使教育變味。我認為，焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。 (引述+態(tài)度+觀點),首先，傳統(tǒng)的育人方式

6、是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學生們抵觸厭煩，遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當?shù)?，只有不斷更新方法，才能不斷激活學習的動力。　　其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性?！　∑淙绻馨选鞍l(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還

7、可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好移動技術(shù)，對學生進行時時處處地引導與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。 (分點分層闡述理由),有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導學習，極有可能變得功利，使教育變味。

8、但是，教育不能因存在某種風險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當，不變本加厲，在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。 (預(yù)設(shè)反方，簡易批駁),古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學相長。學生的學習熱情因紅包而喚起，那么，學生的熱情必然會影響老師的激情，終

9、將達到“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學術(shù)與人格。一個教師若能緊緊依靠自身的學術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的巨大提高。 (橫向拓展),如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。 (聯(lián)系實際，快

10、速收尾),一、敘事體材料 社會生活類（關(guān)注社會和生活）二、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，完成指定任務(wù)。三、真實情境，就事論理，具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）四、說理要在真實的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。,【實例解析】　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！　『贾輬D書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費閱讀、看影視、

11、上網(wǎng)、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經(jīng)堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱為“史上最溫暖的圖書館”?！　≡?jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開?！　∫螅耗銓ι鲜鍪录泻慰捶?請就圖書館或讀者一方表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要脫離材料內(nèi)容及涵義的范圍作文。,閱讀不分貴賤,標

12、題響亮,杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。這樣的舉動，這樣在閱讀面前不分貴賤的包容意識，我舉雙手贊成。,第一段,引述+表態(tài)+觀點,公共圖書館本來就應(yīng)該面對大眾，當然不可拒絕弱勢群體如“拾荒者”，要不就不叫“公共”了。設(shè)立圖書館的初衷也是鼓勵全社會的人民熱愛讀書，為喜愛讀書的人民提供一個好的場所，無業(yè)游民等是社會的一員，他們愛讀書學習，難能可貴，更應(yīng)提供好的條件。閱讀本身不在乎身

13、份地位，無論是誰，都有閱讀的權(quán)利。閱讀面前，人人平等。該圖書館的做法，大氣、獨特、具有較多的公共人文關(guān)懷，讓人溫暖，令人舒心?！　∵@個做法已經(jīng)堅持了十余年了，因此被稱為“史上最溫暖的圖書館”。這說明，在閱讀上不分貴賤這樣的意識已經(jīng)是普遍認可，深入人心。只有圖書館的各色工作人員，在館內(nèi)閱讀的大眾都認可該館的理念，才能堅持十年之久。,(分點分層闡述理由),曾經(jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的

14、不尊重。他們之所以對此舉無法接受，歸根到底還是舊觀念在作祟，認為圖書館是“高雅”人的活動場所，閱讀是“文明”人的舉止。正是這種“高等”和“低劣”的偏見，人為地把人類分成三六九等，把閱讀誤認為是特殊階層的專利。殊不知，這種民族等級的歧視在歷史上已經(jīng)釀就了無數(shù)的悲劇，如“二戰(zhàn)”時日本對“東亞病夫”的歧視，就給中國人民帶來了深重的災(zāi)難?！　≡谶@一點上，館長的回答無疑是閃爍智慧與深得人心的：我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選

15、擇離開。一個“您”字，無不體現(xiàn)該館的公共人文關(guān)懷和閱讀不分貴賤的精神。,(預(yù)設(shè)反方，簡易批駁),況且，在允許無業(yè)游民等入館之初，該館已經(jīng)有一個適度的要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個要求既讓人容易接受，又在不斷地引導這些特殊的群體向文明邁進。隨著該館開館時間的不斷延長，我們有理由相信，“文明出入，有序閱讀”將成為一種新的風尚。,橫向拓展，深入挖掘,如果拾荒者、無業(yè)游民在文明精神的熏染之下，能以文明的身姿——洗個澡，換身干凈的衣服進入圖書館