經(jīng)典教育學(xué)選擇題庫(kù)及答案

1、2016招教教育公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)及答案題庫(kù)套卷(一）一、單項(xiàng)選擇題1從教育系統(tǒng)所賴(lài)以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為(B)。A非制度化的教育、制度化的教育B家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育C原始社會(huì)的教育、古代社會(huì)的教育、近代社會(huì)的教育D普通教育、職業(yè)教育2(C)主張“道法自然”。A孟子B茍子C老子老子D韓非子3利用圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類(lèi)型是(B)。A實(shí)物直觀B模象

2、直觀模象直觀C語(yǔ)言直觀D抽象直觀4根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是(D)。A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng)D兒童模仿電影中人物的行為兒童模仿電影中人物的行為5針對(duì)傳統(tǒng)教育的“教師、書(shū)本和課堂為中心”，提出了以?xún)和癁橹行牡摹盎顒?dòng)教學(xué)”，形成了“現(xiàn)代教育”思想和教學(xué)模式的思想冢的是(B)。A中國(guó)的陶行知B美國(guó)的杜威美國(guó)的杜威C英國(guó)的培根D俄國(guó)的加里寧6可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是(B)。A痕跡衰退說(shuō)B干擾說(shuō)干擾說(shuō)C同化說(shuō)D動(dòng)

3、機(jī)說(shuō)7(B)的出版是教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。A《教育學(xué)》B《大教學(xué)論大教學(xué)論》C《普通教育學(xué)》D《民主主義與教育》8否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化的教育特征是(C)。A教育的終身他B教育的多元化C教育的民主化教育的民主化D教育的全民化9教育的“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于(B)。A生產(chǎn)勞動(dòng)B模仿模仿C語(yǔ)言D動(dòng)物本能10.“教育是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在著教育?！边@句話說(shuō)明教育具有(B)。A歷史性B永恒性永恒性

4、C普遍性D相對(duì)獨(dú)立性11.主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是(B)。A赫爾巴特B杜威杜威C凱洛夫D洛克A隸屬型教育法律關(guān)系隸屬型教育法律關(guān)系B教育內(nèi)部的法律關(guān)系C調(diào)整性教育法律關(guān)系D保護(hù)性教育法律關(guān)系21.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為(D)。A百科全書(shū)式課程理論B綜合課程理論C實(shí)用主義課程理論D結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論22“桃李不言，

5、下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是(D)。A陶冶法B鍛煉法C說(shuō)服法D榜樣法榜樣法23當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種通用功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這里所描述的是(B)現(xiàn)象。A思維定勢(shì)B功能固著功能固著C原型啟發(fā)D醞釀效應(yīng)24.在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時(shí)，學(xué)生加入了中介詞，成了“gas該死一煤氣”。該學(xué)生使用的策略是(A)。A精加工策略精加工策略B組織策略C復(fù)述策略D計(jì)劃監(jiān)控策略25.某教師

6、對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種(D)。A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D。消退。消退26.原始社會(huì)末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是(B)。A學(xué)校教育B家庭教育家庭教育C社區(qū)教育D社會(huì)教育27.大寶是名大學(xué)本科生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他傾向于從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)聯(lián)系到抽象問(wèn)題，再?gòu)某橄髥?wèn)題回到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中去。大寶在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知風(fēng)格屬于(D)。A場(chǎng)獨(dú)立型B外傾C系列性策略D整體性策略整體性策略28.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，開(kāi)始獲得守恒

7、概念的個(gè)體，其思維發(fā)展處于(C)A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段29.西歐進(jìn)入封建社會(huì)之后，形成了兩種著名的教育體系即教會(huì)教育和(C)A文化教育B商人教育C騎士教育騎士教育D武士教育30.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是(A)。A過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C嚴(yán)格責(zé)任原則D公平原則二、多項(xiàng)選擇題1.20世紀(jì)后期，教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為(ABCDE)。A教育的終身化教育的