小學常見的病句類型、分析及練習并附答案

1、小學常見的病句類型、分析及練習小學常見的病句類型、分析及練習【附參考答案附參考答案】宣州新田小學：高小平高小平語文家園前言：本人多年從教小學高年級語文教學，在前言：本人多年從教小學高年級語文教學，在教學中從中也獲得了一點經驗。修改病句是一項綜合能力訓練，可教學中從中也獲得了一點經驗。修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。凡是結構不完整，語句不通以提高語言表達能力、分析判斷能力。凡是結構不完整，語句不通順，內容有

2、毛病的句子都叫病句。在小學作文及試卷檢測中經常見順，內容有毛病的句子都叫病句。在小學作文及試卷檢測中經常見到一些病句概括起來有這十種類型如：用詞不當、分類不當、到一些病句概括起來有這十種類型如：用詞不當、分類不當、語序語序不當、搭配不當、成分殘缺、概念不清、重復羅嗦、表意不明、不不當、搭配不當、成分殘缺、概念不清、重復羅嗦、表意不明、不合邏輯（不合事理）。在修改病句時可采用以下方法：首先要認真合邏輯（不合事理）。在修改病句時可采用以下方

3、法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正，要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字，修改后看要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字，修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。修改病句更看是否保留原句的

4、基本意思，標點符號運用是否正確。修改病句更重要是切記五字秘訣：重要是切記五字秘訣：增（成分殘缺的）；（成分殘缺的）；刪（多余的）；（多余的）；換（用詞不妥當?shù)模?；（用詞不妥當?shù)模?；簡（修改應簡要）；（修改應簡要）；調（不搭配、不照應的）（不搭配、不照應的）；修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處解決了的，決不改動兩處，改病句也應簡要、就不增刪，能

5、改一處解決了的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。下面將這幾種類型的病句設計如下練習為語文教師和學生進高效。下面將這幾種類型的病句設計如下練習為語文教師和學生進行訓練行訓練，望廣大教師在指導修改時，對本參考答案中有不妥之處請，望廣大教師在指導修改時，對本參考答案中有不妥之處請5概念不清概念不清.：造紙是中國的四大發(fā)明。：造紙是中國的四大發(fā)明。6.6.前后矛盾（不合邏輯前后矛盾（不合邏輯）：前后矛盾是指句子中的意不清晰和）：前后矛盾是指

6、句子中的意不清晰和矛盾。我肯定李琳大概是生病了。我斷定他大概會考上大學。矛盾。我肯定李琳大概是生病了。我斷定他大概會考上大學?！皵喽ā焙汀按蟾糯蟾拧痹谶@里產生了邏輯沖突。有自相矛盾的感覺。在這里產生了邏輯沖突。有自相矛盾的感覺。7.7.分類不當分類不當(歸類不當歸類不當)：歸類不當是指將不屬于同一屬類的事：歸類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起?；@子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。物放在一起?；@子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬

7、菜。8不合事理：不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。雷不合事理：不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。雷聲隆隆，不久電光閃閃，接著下起雨來。聲隆隆，不久電光閃閃，接著下起雨來。9用詞不當：用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了用詞不當：用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。經過努力，我們班取得了可喜的成就。詞義相近，甚至相反的詞。經過努力，我們班取得了可喜的成就。例如：例如：“他把節(jié)儉下來的錢捐給了

8、災區(qū)。他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)?！啊惫?jié)儉節(jié)儉“是形容詞，不能帶是形容詞，不能帶趨向動詞趨向動詞“下來下來”，應改為動詞，應改為動詞“節(jié)省節(jié)省”。1010、表意不明（指代不明）：指代不明是指句子中的事物或人稱、表意不明（指代不明）：指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。交代不明確，造成句子意思混亂。如：開刀的是他父親。在這里如：開刀的是他父親。在這里“開刀開刀”一詞表意不明。他父親是動手術的醫(yī)生，還是被開刀的病人？