發(fā)展心理學(xué)課后題及答案

1、1發(fā)展心理學(xué)課后思考與練習(xí)參考答案發(fā)展心理學(xué)課后思考與練習(xí)參考答案林崇德林崇德第二版第二版2014.7.72014.7.7整理整理BYBYGanGan第1章緒論緒論1、名詞解釋、名詞解釋發(fā)展心理學(xué)：發(fā)展心理學(xué)：發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個分發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，有廣義和狹義之分。廣義的發(fā)支學(xué)科，有廣義和狹義之分。廣義的發(fā)展心理學(xué)是研究種系和個體心理發(fā)生與展心理學(xué)是研究種系和個體心理發(fā)生與發(fā)展的科學(xué)。發(fā)展的科學(xué)。種系心理發(fā)展是指從

2、動物到人類的心理演變過程。狹義的發(fā)展心狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)，是研究個體理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)，是研究個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律，即研究畢生心理發(fā)展特點和規(guī)律的律，即研究畢生心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)?？茖W(xué)。通常所說的發(fā)展心理學(xué)指狹義的發(fā)展心理學(xué)。它研究各種心理活動的年齡特征。具體地說，研究心理發(fā)展的年齡特征范圍

3、，應(yīng)當包括兩個主要部分和四個有關(guān)的方面。兩個主要部分：一是人的認知過程(智力活動)的發(fā)展的年齡特征，二是社會性發(fā)展的年齡特征。為了研究生命全程或個體畢生心理發(fā)展年齡特征的這兩個主要部分，還必須結(jié)合研究如下四個方面的問題：一是心理發(fā)展的社會生活條件和教育條件；二是生理因素的發(fā)展；三是動作和活動的發(fā)展；四是言語的發(fā)展。社會化：社會化：社會化是個體掌握和積極再現(xiàn)社會是個體掌握和積極再現(xiàn)社會經(jīng)驗、社會聯(lián)系和社會關(guān)系的過程。經(jīng)驗、社會聯(lián)系和社會關(guān)

4、系的過程。社會化的過程正是在一定社會環(huán)境中，個體在生理和心理兩方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會的人格，并掌握社會認可的行為方式的過程。社會化過程包括學(xué)習(xí)、適應(yīng)、交流人類個體借以發(fā)展自己的社會屬性、參與社會生活的一切過程。社會3比較明顯，在爭論中就發(fā)展出了相互作用論。它企圖克服前兩種理論的片面性，主張兒童心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素之間復(fù)雜的交互作用決定的。目前目前比較一致的觀點是，先天遺傳只給人類心理發(fā)展提供了可能性，先天遺傳只給人類心理發(fā)展

5、提供了可能性，后天的環(huán)境會將這種可能性變成現(xiàn)實，兩者后天的環(huán)境會將這種可能性變成現(xiàn)實，兩者相互作用，缺一不可。相互作用，缺一不可。（2）兒童的主動性與被動性。兒童的主動性與被動性。有些學(xué)派認為心理的發(fā)展主要取決于人類的內(nèi)在需心理的發(fā)展主要取決于人類的內(nèi)在需要；也有學(xué)派認為，心理的發(fā)展主要取決于外部的教育條件外部的教育條件。比較普遍的觀點是，心理心理發(fā)展的主要原因在心理內(nèi)部，即外界環(huán)境和發(fā)展的主要原因在心理內(nèi)部，即外界環(huán)境和教育上的要求與

6、心理發(fā)展現(xiàn)狀所構(gòu)成的矛盾，教育上的要求與心理發(fā)展現(xiàn)狀所構(gòu)成的矛盾，外在的教育因素還是要通過個體的內(nèi)在動因外在的教育因素還是要通過個體的內(nèi)在動因起作用。起作用。（3）發(fā)展的連續(xù)性與階段性。發(fā)展的連續(xù)性與階段性。從相對相對短的時間跨度短的時間跨度看，心理的發(fā)展是呈連續(xù)狀態(tài)的，從相對長的時間跨度相對長的時間跨度看，心理的發(fā)展又是呈階段性的。人類的心理，一方面是不斷發(fā)展的，但同時又是有階段性的，應(yīng)將心理發(fā)展的連續(xù)性和發(fā)展的階段性統(tǒng)一統(tǒng)一起來。（

7、4）兒童心理發(fā)展的兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵關(guān)鍵”期。期。心理學(xué)家受到印刻概念的影響，提出了兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期（或稱敏感期）概念。這一概念指兒童在心理發(fā)展的某個時刻對某些刺兒童在心理發(fā)展的某個時刻對某些刺激最敏感，因而也是發(fā)展某些技能、能力的激最敏感，因而也是發(fā)展某些技能、能力的最佳時期。最佳時期。這是由于有機體在生理基礎(chǔ)上已經(jīng)做好了準備，如果在一定時期內(nèi)沒有提供足夠的刺激，兒童錯過了學(xué)習(xí)的機會，在以后的發(fā)展中將難以補償。關(guān)鍵期概念的提出對