中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競(jìng)賽試題及答案

1、中小學(xué)教師教學(xué)基本能力競(jìng)賽試題及答案一、填空題34、教師專業(yè)化發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、（學(xué)科專業(yè)知識(shí)、（教育能力教育能力）、職業(yè)道德）、職業(yè)道德三個(gè)方面。35、新課程的理念認(rèn)為（學(xué)生學(xué)生）是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。36、（“為了每一位學(xué)生的發(fā)展為了每一位學(xué)生的發(fā)展”）是新課程的最高宗旨和核心理念?！窘滩慕谭ā?9、在課堂教學(xué)中要精講多練，（精講（精講）是基石，（多練多練）是保證。要注意目標(biāo)（準(zhǔn)）、內(nèi)容（精）、形式（活（活）、層次（清）清）。40

2、、精講的目的是（講清重點(diǎn)講清重點(diǎn)）、（化解難點(diǎn)）化解難點(diǎn)）、（點(diǎn)撥疑點(diǎn)點(diǎn)撥疑點(diǎn)）。42、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般過程，教學(xué)流程先后順序一般為（導(dǎo)入新課）導(dǎo)入新課）、（新課新課研習(xí)）、（課堂小結(jié)）、（鞏固訓(xùn)練）研習(xí)）、（課堂小結(jié)）、（鞏固訓(xùn)練）等。43、課前準(zhǔn)備有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解學(xué)生）、（有效地準(zhǔn)備素（有效地使用教材）、（有效地了解學(xué)生）、（有效地準(zhǔn)備素材）。材）。44、教學(xué)收尾要有法，主要方法有（梳理脈絡(luò)法（梳理脈絡(luò)

3、法）、（各抒已見法）（各抒已見法）、（啟迪探索法（啟迪探索法）、（作品展評(píng)法）。作品展評(píng)法）。45、（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)）是指有共性、有重要價(jià)值的內(nèi)容。46、導(dǎo)課要注意（銜接性、啟迪性、含蓄性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性銜接性、啟迪性、含蓄性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性）。47、教與學(xué)是（民主、合作、互動(dòng)）（民主、合作、互動(dòng)）的關(guān)系。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性主動(dòng)性；能否體現(xiàn)學(xué)生的主體參與是衡量說課的（主要標(biāo)準(zhǔn)）。52、教學(xué)情境，指教師在教學(xué)過程中以教材為依據(jù)，為

4、了達(dá)到既定的（教學(xué)目的教學(xué)目的），從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容）相適應(yīng)的，以形象為主題，富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍。54、情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。55、探索式教法就是指針對(duì)某一（特殊）特殊）的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作（講解），只是給學(xué)生一個(gè)(任務(wù)任務(wù))，讓其自己完成?！净竟τ?xùn)練】二、判斷題【信息素養(yǎng)】【綱要解讀】18、教是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開，關(guān)鍵又在于

5、突破難點(diǎn)。（√）【教材教法】習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教學(xué)過程【教材教法】19、（B）的理論因素很濃，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，是理論性的分析。Ａ、備課Ｂ、說課Ｃ、上課Ｄ、評(píng)課20、（B）重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果，而（C）要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。Ａ、備課Ｂ

6、、說課Ｃ、講課Ｄ、評(píng)課21、教學(xué)目標(biāo)有效依據(jù)（BD）Ａ、自主選擇Ｂ、三維目標(biāo)Ｃ、教材Ｄ、指導(dǎo)綱要22、不是形成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）Ａ、學(xué)生沒有知識(shí)基礎(chǔ)或知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱Ｂ、學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的Ｃ、內(nèi)容學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思維視角Ｄ、有共性有重要價(jià)值的知識(shí)23、說課的基本要求是（ABCD）Ａ、語言簡(jiǎn)練＼層次分明＼重點(diǎn)突出。Ｂ、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。Ｃ、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。Ｄ、對(duì)教材的地位和作用的理解程度。24、（Ｂ）是教師課堂教學(xué)思想的

7、具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。Ａ、教學(xué)方法Ｂ、教學(xué)思路Ｃ、教學(xué)流程Ｄ、教學(xué)反思28、課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（D）的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計(jì)33、在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)屬于（B）教學(xué)流程。A、講解B、有組織的練習(xí)C、有指導(dǎo)的練習(xí)D、獨(dú)立練習(xí)35、教學(xué)評(píng)價(jià)可分為(A)三類。A、教師評(píng)