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文檔簡介
1、19.20以內(nèi)的進(jìn)位加法以內(nèi)的進(jìn)位加法教案教案【教材分析教材分析】本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,即20以內(nèi)的進(jìn)位加法;二是“用數(shù)學(xué)”,即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此,20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減
2、法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié),即9加幾,8、7、6加幾,5、4、3、2加幾。這樣編排,主要是為了更好地突出規(guī)律,讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移,知道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中,這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,有分有合,使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù),更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生
3、活的聯(lián)系,及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化,但算法多樣化是一個(gè)過程,最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計(jì)算,但不是教師給的,而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法,而是一種學(xué)習(xí)方法??傊?,本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡單問題的能力?!締卧虒W(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能目標(biāo):
4、知識(shí)技能目標(biāo):1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)過程性目標(biāo):過程性目標(biāo):1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活,真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!締卧?、難點(diǎn)單元重、難點(diǎn)】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位
5、加法。第一課時(shí):第一課時(shí):9加幾加幾教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:96-98頁(9加幾)完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意
6、識(shí)。332、看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問:通過今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9幾了?學(xué)生每說一個(gè)算式,就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)“做一做”3題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。教學(xué)反思:教學(xué)
7、反思:本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)我努力體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路,注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。第二課時(shí):第二課時(shí):9加幾的練習(xí)課加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:9加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第1題至第7題。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。課前準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備:習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“
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