20以內(nèi)的進位加法

1、1.能用湊十法熟練地計算20以內(nèi)的進位加法并理解算理。2.選擇點數(shù)、“湊十法”、交換加數(shù)位置和不變的方法正確計算9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾。3.利用10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法解決簡單的實際問題培養(yǎng)用數(shù)學的意識。1.在理解算理的基礎(chǔ)上較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。2.初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3.通過學習數(shù)學初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系感受數(shù)學在日常生活中的作用。本單元學習的主要內(nèi)容有兩個一個是20以

2、內(nèi)進位加法的口算另一個是“用數(shù)學”的內(nèi)容。第一部分內(nèi)容分為三節(jié)即9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾。第二部分內(nèi)容是用20以內(nèi)的進位加法解決問題。本小節(jié)分為兩部分一是口算一是“用數(shù)學”。先要創(chuàng)設(shè)情境引入問題給學生自主學習的空間。先要出示運動會場景掛圖示配以生動形象的語言描述吸引學生入境。接著看會場看臺上的飲料圖提出“一共有多少盒”讓學生思考、交流。1.關(guān)于9加幾。教學例1時要讓學生動手操作理解并掌握“湊十法”。說明時可借助實物或課件演

3、示:先把紙箱里的9盒湊成10盒裝滿一箱再和箱外的3盒相加一共是13盒使學生對“見9湊10”形成清晰的印象。2.進行“做一做”和練習時要逐步抽象促使學生通過思考得出結(jié)果。3.關(guān)于8、7、6加幾。教學例2時要注意操作利用9加幾的基礎(chǔ)把8湊成10通過擺圓片邊擺邊數(shù)加深感性認識強化“把8湊成10就是把另一個數(shù)分成2和幾”。教學例3時要突出重點培養(yǎng)思維能力。放手計算89交流方法提倡用交換加數(shù)位置的方法計算。4.關(guān)于5、4、3、2加幾。教學前要組織

4、學生用“交換加數(shù)位置”的方法計算教學例4時要讓學生口述思考過程如計算57就想75=12所以57=12。5.關(guān)于20以內(nèi)進位加法的應(yīng)用。運動會場景的課件卡片小棒等。1.9()=102.口答。3.口算。914=913=917=915=916=918=出示運動會場景圖并配有聲音:學校春季運動會正在舉行現(xiàn)在進行的比賽有跑步、跳繩等此外還有啦啦隊。1.解決“一共有多少盒飲料”的問題。(1)運動員很辛苦我們給他們送點兒飲料。(出示飲料的畫面)(2)

5、說圖意并出示“一共有多少盒”的問題。(3)共同解決問題。①學生思考、討論。②交流。(根據(jù)學生的匯報電腦依次顯示各種方法)重點演示“湊十法”。邊演示邊口述:紙箱內(nèi)有9盒飲料(閃動)箱外有4盒飲料(閃動)把這兩部分合在一起就是現(xiàn)在的飲料列式是94。把4盒中的1盒放進箱里湊成10盒外面還有3盒10盒加上3盒一共是13盒。(動態(tài)顯示)③學生自己結(jié)合圖說方法。④老師充分肯定各種方法指出欣賞“湊十法”。2.揭示課題。今天我們研究的是9加幾的題目。板