英語練習講評課教學探析

1、英語練習講評課教學探析摘要：在英語教學過程中，要重視練習講評。教師要優(yōu)化答案與成績的公布方式；對練習進行整體分析；講評重點突出，各個擊破；明確練習分析與講評目標；正確講評，拓寬學生答題思路，從而鞏固學生所學知識，提高教學效率。關(guān)鍵詞：英語；考核；練習講評；教學效率中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：10083561（2016）29007201英語教學過程中必須包含考試環(huán)節(jié)，讓學生定期接受考試考核，檢驗自己的學習成果，教師也

2、能從中發(fā)現(xiàn)自己的教學問題，并探討下一階段的教學改革策略與調(diào)整教學方向。練習講評課一直是英語教學中的重難點，也是教學中必不可少的環(huán)節(jié)，對英語學習具有重要的輔助作用。而很多英語教師往往注重知識點的傳授，對考試考核及練習講評卻不夠重視，導(dǎo)致教學效果不理想。因此，教師必須重視練習講評，深入探討練習講評的高效措施，從而提高英語教學的完整性、連貫性、高效性。一、優(yōu)化答案與成績的公布方式以此進行教學過程定位，有效確立下一階段教學目標；第三是分析自身在

3、近階段教學過程中是否忽視了某些知識點，從而發(fā)現(xiàn)和探討自身的教學問題，不斷提升教學效率。三、練習講評重點突出，各個擊破教師在傳統(tǒng)英語教學模式中往往追求教學過程的完美性，在練習講評過程中樂于將練習中的所有題目與知識點講授一遍，使得課堂教學效率極低，學生也逐漸對練習講評課缺乏學習耐心，導(dǎo)致聽課打盹、開小差等現(xiàn)象發(fā)生。因此，教師在練習講評過程中，應(yīng)做到重點突出，將所有難點與重點講透徹，實現(xiàn)難點各個擊破。在講評分析過程中，要將學生犯得較多的錯誤歸

4、納出來，將其與考試重難點結(jié)合起來進行整體性講評，將相近的知識點分為一類，將學生較生疏的知識點分為一類，充分發(fā)揮練習講評課堂的靈活性。比如，在一次練習講評中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學生對動詞的詞性把握較差，例如，在“do，bedoing，betodo”等不同時態(tài)形式搭配上錯誤連篇，在對題目“Whatareyougoingtodo”的語法理解中，一些學生存在著問題，于是教師將語句進行拆分，在已知的一些簡單句型基礎(chǔ)上增加更高層次的句型結(jié)構(gòu)，讓學生充分