良好的運(yùn)算習(xí)慣包括哪些

1、良好的運(yùn)算習(xí)慣包括：一、遵循法則形成“程序化”的計(jì)算習(xí)慣1、認(rèn)識(shí)階段。學(xué)生明確了概念，理解了算法。使用時(shí)密切關(guān)注如何執(zhí)行各個(gè)步驟，引領(lǐng)學(xué)生建立起程序化的運(yùn)算過程，使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己的過程進(jìn)行監(jiān)控。2、視覺性模仿階段。老師通過言語的指導(dǎo)，呈現(xiàn)自己具體問題的示范。學(xué)生根據(jù)前面的程序，觀看老師的操作，進(jìn)行視覺模仿。3、言語化模仿階段。學(xué)生運(yùn)用自己的口頭語言進(jìn)行模仿，一邊算一邊言語的復(fù)述，從出聲向不出聲過渡。自然而然不自覺地完成運(yùn)算過程。二、

2、重視算理1、借助直觀。老師在日常運(yùn)算情境中，經(jīng)常結(jié)合算理對(duì)運(yùn)算進(jìn)行辨析，在多次運(yùn)算中對(duì)算理加深理解。在理解算理基礎(chǔ)上加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。2、理解公式與法則和算理，可以幫助學(xué)生加深對(duì)公式和認(rèn)識(shí)以及提高使用的正確性。三、養(yǎng)成梳理、總結(jié)的習(xí)慣積累運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)1、抓好審題訓(xùn)練做題時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心求解的習(xí)慣，要求學(xué)生看清題目中每一個(gè)數(shù)據(jù)和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。確認(rèn)運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。先擇合理的運(yùn)算方法。審計(jì)

3、算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。2、校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀4、養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。要掌握好驗(yàn)算和估算的方法；其次要把驗(yàn)算作為計(jì)

4、算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；再次要求學(xué)生切實(shí)掌握用估算來檢驗(yàn)答案的正確程度。3、培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就象完成任務(wù)，不管三七二十一，寫完了就行，這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高。那么在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生檢查，如，數(shù)字看錯(cuò)了沒有，運(yùn)算順序錯(cuò)了沒有，數(shù)字寫錯(cuò)了沒有等，無法口算的還應(yīng)該驗(yàn)算，看結(jié)果是否正確。每次作業(yè)都提醒、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)教師親自走到學(xué)生中間督促、落實(shí)，久而久之學(xué)生也就慢慢養(yǎng)成了自主檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣了。2步驟

5、：（1）分析問題：對(duì)于運(yùn)算任務(wù)要進(jìn)行認(rèn)真的分析，研究法則和算理，分析目前狀況及最后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，找出解決問題的規(guī)律。（2）設(shè)計(jì)算法，即寫出解題的方法和具體步驟。（3）編寫程序。（4）運(yùn)行程序，分析結(jié)果結(jié)果，看它是否合理。不合理要對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)和排產(chǎn)生“輕敵”的思想，遇到數(shù)目較大的，就產(chǎn)生厭煩的情緒，有時(shí)題目也沒看清就匆匆動(dòng)筆做，做完不檢查等，這些壞習(xí)慣直接導(dǎo)致了計(jì)算的錯(cuò)誤。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?！耙豢?、二想、三計(jì)算”，計(jì)算是

6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不允許半點(diǎn)馬虎，但卻有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來了，有時(shí)甚至“一望知數(shù)”，這樣能不出錯(cuò)嗎？例如：有學(xué)生在計(jì)算16－164這樣一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題時(shí)，由于馬虎，結(jié)果算成了0。如果在計(jì)算時(shí)，看得仔細(xì)一點(diǎn)，靜下心來想一想，很容易看出這道的計(jì)算順序是先算除，再算減，正確結(jié)果是12；又如在計(jì)算時(shí)將24看成42等。所以，在計(jì)算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的審題習(xí)慣。平時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算

7、錯(cuò)題進(jìn)行分析，因?yàn)榭村e(cuò)數(shù)字、沒弄清計(jì)算順序而錯(cuò)的占了多少，今天和昨天比，有沒有進(jìn)步，明天的目標(biāo)是什么，等。當(dāng)然教師要對(duì)學(xué)生每次的分析進(jìn)行反饋，畢竟大多數(shù)學(xué)生還是缺乏自覺性的。每天的潛移默化，讓學(xué)生在無形的督促中形成認(rèn)真審題的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布臵了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算

8、題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，教師必須要求學(xué)生找出專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)教師必須要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就象完成任務(wù)，不管三七二十一，寫完了就行，這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高。那么在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生檢查，如，數(shù)字看錯(cuò)了沒有，運(yùn)算順序錯(cuò)了沒有，數(shù)字寫錯(cuò)了沒有

9、等，無法口算的還應(yīng)該驗(yàn)算，看結(jié)果是否正確。每次作業(yè)都提醒、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)教師親自走到學(xué)生中間督促、落實(shí)，久而久之學(xué)生也就慢慢養(yǎng)成了自主檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣了。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是抽象的、看不見摸不著的，而是實(shí)實(shí)在在的。習(xí)慣的培養(yǎng)需要每一位教師腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴抓起。好的習(xí)慣成能就人的一生，因此，習(xí)慣的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。三、興趣培養(yǎng)，以心促行?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，對(duì)計(jì)算更是覺得枯燥，這也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一。“興趣是最好的老師”，在計(jì)

10、算教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、樂算。1、枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境。一提到計(jì)算，學(xué)生馬上會(huì)與枯燥聯(lián)系起來，簡(jiǎn)單的符號(hào)、枯燥的運(yùn)算。在日常的計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以激發(fā)學(xué)生算的興趣。如做改錯(cuò)題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“小馬虎”學(xué)數(shù)學(xué)的情境：小馬虎學(xué)數(shù)學(xué)，這是他做的數(shù)學(xué)題，請(qǐng)各位小老師們幫他檢查檢查，看他做得對(duì)不對(duì)？每個(gè)學(xué)生都是熱心而好勝的，他們會(huì)充滿熱情、全身心地投入到檢查的行列當(dāng)中。又如在教學(xué)乘法分配律時(shí)，我們

11、學(xué)校正在舉行寧波市書法考級(jí)報(bào)名，教學(xué)時(shí)就把乘法分配律自然地融入到實(shí)際的情境中，學(xué)生算得很高興。另外，由于我是班主任，每次收費(fèi)時(shí)總讓學(xué)生幫我算算收上來的總費(fèi)用，在平時(shí)的生活情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。2、單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，如視算、聽算、搶答、開火車、小組競(jìng)賽、闖關(guān)、游戲等，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。如：哪一小組當(dāng)天的計(jì)算全對(duì)的，可以完一次電腦游戲，當(dāng)然游戲是老師準(zhǔn)備的，而且是配合本單元練習(xí)的計(jì)算題，學(xué)