群文閱讀童話中的反復(fù)(上課案)

1、童話中的反復(fù)童話中的反復(fù)課前談話：課前談話：同學(xué)們喜不喜歡小動物？你喜歡什么小動物？（老師說動物形象）這些動物都有自己的思想，有自己的秘密，我們都不知道，但是有一種作家很厲害，他們把動物寫在作品里，讓動物開口說話啦！這種作品叫什么呢？（童話）你們讀過哪些童話故事？你喜歡哪些童話名著？你知道哪些童話作家？（看來大家都是愛讀書的孩子。）老師帶來了一些童話插圖，看大家能不能根據(jù)書里的插圖猜出童話故事的名字。準備搶答。（課件出示故事插圖）一、一

2、、質(zhì)疑導(dǎo)入質(zhì)疑導(dǎo)入看來同學(xué)們都非常喜歡童話，正好，林老師也是一個童話迷。這節(jié)課我們就來聊聊“童話中的反復(fù)”。對于這個話題，你們想知道什么？這節(jié)課，我們就用群文閱讀的方式來研究這兩個問題。二、共讀二、共讀《寒號鳥寒號鳥》大快速默讀材料《寒號鳥》，勾出寒號鳥說的話讀一讀，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生：三次都說一樣的話）像這種相同的語言重復(fù)出現(xiàn)，在寫作方法上就叫做反復(fù)。（板書：語言）誰來讀一讀這三句話。（課件出示句子）他讀得怎樣？每次都用同樣的語氣在

3、讀，故事中，寒號鳥是否一直用同樣的語氣說這些話呢？大家看看這三句話前面的提示語，老師引讀是不是簡單的重復(fù)？（出示帶提示語的句子）生說理由。也就是說，反復(fù)的語言，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（板書：推動情節(jié)）請同學(xué)們看大屏幕，（課件出示），誰能把這些反復(fù)的話，概括成一句。加上開頭，加上結(jié)尾，這就成了什么？師：真是太好了，借助反復(fù)情節(jié)就能很快速地把握故事的主要內(nèi)容！師：哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我明天就壘窩。這樣反復(fù)地說，讓你看到了一個什么樣的寒號

4、鳥？明天就壘窩，明天就壘窩，這反復(fù)的語言，就像一個魔咒，讓寒號鳥走向這些反復(fù)，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓人物的形象更加鮮活，給人以深刻的啟示。反復(fù)，是童話里最常見也最經(jīng)典的一種結(jié)構(gòu)。四、四、創(chuàng)編童話，體會成功創(chuàng)編童話，體會成功1.全班共編師：咱們也來編個這樣的童話試試，怎樣？聽好了有一只小蜻蜓啊，總愛向別人提出過分的要求，所以它總是遭到拒絕。還想編嗎？2.師：自選超市：可根據(jù)提供的信息創(chuàng)編，也可自行創(chuàng)編。選一個，同桌合作完成。3.既然大家都有