第12課-《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教案

1、1第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝.》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案彬縣新民中學(xué)彬縣新民中學(xué)胡元平胡元平【學(xué)習(xí)目標】1通過本課學(xué)習(xí)，了解西漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實。2通過思考漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)運用歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。3通過本課學(xué)習(xí)，認識到：漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。【學(xué)習(xí)重點】“漢武帝的

2、大一統(tǒng)”【學(xué)習(xí)難點】“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”一、情景導(dǎo)入，生成問題。俗話說，得人心者得天下！漢高祖就是因為深得人心，知才善用，才打敗項羽建立西漢的。但是，得天下不易，坐天下更難。漢高祖建立漢朝后，面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟形勢？漢朝統(tǒng)治者又是怎樣進行統(tǒng)治的？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)第12課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”。二、自學(xué)互研，生成新知。知識模塊一：“推恩令”的實施自主閱讀課本P54內(nèi)容，完成第1題。1簡述“推恩令”實施的背景、內(nèi)容及

3、作用；刺史制度的內(nèi)容、作用。(1)背景：①西漢初，諸侯勢力強大，獨霸一方，驕奢淫逸，公開反抗封建官吏，甚至有人企圖謀反；②地方豪強、兼并土地，聚斂財富；橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗亂；內(nèi)容：①下詔諸侯王將封地分封給子弟，封地與勢力縮??；②削藩。作用：諸侯王再也無力與中央政府抗衡。(2)13個州部各派刺史1人，既監(jiān)視州部地方官，又監(jiān)視豪強及其子弟，嚴禁其為非作歹，大大加強了中央對地方的控制。知識模塊二、三：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣自主閱

4、讀課本P55～56內(nèi)容，完成第2～3題。2漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的原因？客觀：漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟繁榮，為西漢進入強盛時期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，是漢武帝得以實現(xiàn)大一統(tǒng)的客觀條件。主觀：漢武帝雄才大略，善于用人，是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。3.3.漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？有何意義？3A他統(tǒng)一六國，建立起中央集權(quán)制度B他推行大一統(tǒng)的措施，使西漢進入鼎盛時期C他統(tǒng)治時期被稱為“文景之治”D他推行改革，任用商鞅變法6漢武帝下令允

5、許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的諸侯國；并實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。其主要目的是(A)A加強中央集權(quán)B排斥異己C平定叛亂D發(fā)展經(jīng)濟7閱讀下列材料，并思考：材料一如圖圖一)圖二)材料二秦王嬴政任用許多能干的人，如李斯、蒙恬、尉繚、王翦。其中，尉繚是當(dāng)時的軍事家，當(dāng)秦王嬴政發(fā)現(xiàn)這位出色的軍事人才時，竟然放下國王的架子，衣服食飲與繚同，后來任命他為軍事統(tǒng)管。材料三漢武帝即位時，下詔令各郡縣推舉人才，由他親自出題，讓被舉薦的人作答。通過

6、這樣的考察，武帝發(fā)現(xiàn)了像董仲舒一批有真才實學(xué)的人。對出身低微的人，他也能破格錄取，如出身奴仆的衛(wèi)青，做到大將軍職位。(1)材料一中圖一人物是誰？該人物統(tǒng)一全國的時間是哪年？他在位期間修建的偉大工程有哪些？秦始皇；公元前221年；長城，靈渠。(2)材料一中圖二人物是誰？他的主要貢獻是什么？漢武帝；在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，西漢開始進入鼎盛時期。(3)上述人物為了加強思想控制，他們采取的措施分別是什么？結(jié)果如何？秦始皇：焚書坑