繪本《母雞蘿絲去散步》教案

1、繪本閱讀繪本閱讀《母雞蘿絲去散步母雞蘿絲去散步》教學設計教學設計教學目標：1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。教學重點：1.感悟心急辦不成事的道理；2.激發(fā)閱讀繪本的興趣。教學難點：1.激發(fā)孩子的想象力，引導孩子大膽去猜測去想象；2.讓孩子自己組織語言講故事。教學過

2、程：一、談話導入師：小朋友們，你都讀過那些繪本啊？（生回答）師：“今天老師也帶來一本好看的繪本，它的名字叫《母雞蘿絲去散步》。（學生齊讀課題）看，我把它放到了大屏幕上。（出示課件）這是這本書的封面，你從封面上看到了什么？（生答）二、仔細看1、看，這就是母雞蘿絲居住的農(nóng)場，你看到了什么？（出示）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）大家看的真仔細，讀繪本首先要做到的就是仔細看（板書仔細看）2、農(nóng)場里的景色可真美啊！母雞蘿絲邁著輕快

3、的步伐出門去散步了，（出示）看，在她的后面誰來了？（生：狐貍）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？（生回答）三、引導閱讀，想象練說1、走過院子教師分別把印有越過干草堆、經(jīng)過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖紙發(fā)給各小組，小組內(nèi)練習講故事。（2）展示匯報師：故事大王比賽開始了，出示《故事大王》評分標準：1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的，怎樣做的，結果怎樣，講清楚。（3分）3、能用自己的動作語

4、言把大家逗笑。（3分）學生分小組上臺展示，并給予評分。（3）教師小結五、回味感悟師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（出示課件）師：同學們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？（生回答）師：小豬佩奇把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。（出示課件）學生讀兒