社會轉型與教育改革給教師帶來巨大的挑戰(zhàn)和壓力_第1頁
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文檔簡介

1、社會轉型與教育改革給教師帶來巨大的挑戰(zhàn)和壓力使教師的心理問題越來越嚴重。關注教師心理健康緩解教師職業(yè)壓力是教育工作者必須面對的問題1積極認識、面對壓力積極認識、面對壓力在應付壓力之前,首先要對壓力有明確的認識和接受的態(tài)度,認識到壓力及其反應不是個性的弱點和能力的不足,而是人人都會體驗到的正常心理現(xiàn)象。當壓力來臨時,相信壓力雖是危機,但也蘊藏機會,進而主動地適應壓力;面對心理壓力,教師不能怨天尤人,而應該用自己的實際行動,積極尋求問題的解

2、決。緩解教師壓力首先要為教師提供一個自由、自主、寬松的制度環(huán)境??记谥贫人梢恍?,條件允許的學??梢愿淖冏嘀贫确矝]有課的教師都可以在上午第二節(jié)課和下午第二節(jié)課到班。這樣教師就改變了過去“上班、坐班”的呆板機械的工作狀態(tài)消除了“怕罰款”的緊張心理。既減輕了教師的工作壓力也不影響學校的教育教學。工作負擔減一些。為了平衡超負荷工作教師的心理學校要對教師的工作量進行調整如調低教師的滿負荷工作量對超負荷的教師加大課時津貼補助對不同資歷和水平的教師

3、在備課、聽課、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)上做出不同的要求。評價機制活一些。現(xiàn)實的評價中多是以學生考試成績作為評價標準甚至把學生的考試成績與教師的業(yè)績考評、評優(yōu)、晉升、獎金直接掛鉤導致一些教師為了得到好的評價不惜犧牲學生和自己的心身健康。為此建立科學、公正的教師評價體系促進教師的教育行為和教育理念向素質教育回歸才能將教師從考試壓力中解放出來。2巧用社會支持系統(tǒng)緩解壓力巧用社會支持系統(tǒng)緩解壓力注重過程,淡化功利法。建立合理的、客觀的自我期望值。一是你的

4、奮斗目標要合理;二是有時做事可往最壞處著想,向最好處努力。,社會支持是影響壓力應對方式的重要因素。教師的社會支持表現(xiàn)為多方面,既有與教師工作、生活相關的物質支持,也有與地位、榮譽相關的精神支持。首先,需要全社會、教育行政部門、學校領導對教師的各種問題及時有效的解決,切實提高教師的社會地位和經濟待遇,使教師逐步樹立崇高的職業(yè)意識和高度的職業(yè)責任感,并加強制度建設,營造一個激勵青年教師公平競爭、積極向上的社會大環(huán)境。丟錢之后今天,班主任張老

5、師遇到棘手事,教室又出現(xiàn)毛錢事件,而上兩次的還沒有破。張老師沉思,分析目標定在小雯身上,因幾位丟錢者臨近都有她,為鍛煉學生們的解決問題能力,并使學生能在問題解決中提高思想認識,他將“破案”任務交給班級“智囊團”,張老師也把小雯納入其中,既想檢驗自己的判斷是否客觀,又希望能有意外突破。于是,在分配任務時有意察言觀色,卻發(fā)現(xiàn),其他同學表現(xiàn)神采飛揚,想過一把偵探癮,惟有小雯身子微顫,目光游移,不敢正視老師和同學,支吾答應盡力而為。最后,說明放

6、學無線索就報警。在晚自習,張老師沒有上課輔導學生,見同學們離開就將辦公室門推開些,然后背課,時間在一分分過去,張老師不時看表,心中思忖,說否定就會有結果,突然,門口一個腦袋一閃,張老師咯噔一下,心中竊喜,又過了六七分鐘,敲門聲響了,真是小雯!她低著頭,紅著臉滿懷遲疑地走到老師身邊說:“老師,對不起,錢是我拿了,別找了,我知道我錯了,請不要報警好嗎?”看著她,張老師長出一口氣,可以向學生交待了,更重要的是,小雯羞恥心不泯是非觀念還在,希望

7、尚在。然而,如何妥善處理,想了一下后,張老師當下表揚了小雯為人誠實能知錯就改,望以后不再不好事件,小雯點頭答應,此后,二人又訂協(xié)議,共同保密,之后,張老師又了解小雯是因為自己平時用錢不會分配才出現(xiàn)這樣的事,二人又定了消費計劃,之后把她送回家。第二天,張老師驚喜告訴大家,錢被送到他的辦公桌上了并說這位同學犯錯后能改,還是比較誠實的是有是非感的請為他的誠實鼓掌。此后,班中再也沒有出現(xiàn)丟錢的事了。這個案例張老師能用信任放開學生的手腦,鍛煉學生

8、解決問題的能力提升學生素質,又為小雯提供道德自檢和是非判斷的特殊氛圍,出于盡量公正,出于對小雯的善待、關愛其自尊心的維護,為小雯提供充分的自我反思覺悟和改正錯誤的機會,促使小雯學會做一個坦誠的值得讓人信任的人??梢?,善待學生,不僅包括教師對學生具有友善的態(tài)度,同時,也包括教師對學生能提出有針對性的、行之有效的教育策略;教師對學生的善待、關愛既是師愛的表現(xiàn),又是一種強大的教育力量,會促使學生在愛和寬容中朝積極方向轉變和發(fā)展。體現(xiàn)了教師師德

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