淺談小學(xué)英語聽力的幾點現(xiàn)狀及教學(xué)策略

1、淺談小學(xué)英語聽力的幾點現(xiàn)狀及教學(xué)策略【摘要】在英語課堂教學(xué)中，聽是學(xué)習(xí)新材料、獲得語言輸入和促進(jìn)語言習(xí)得的首要渠道。聽在“聽——說”鏈條中更處于中心地位?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)提到了更為重要的位置上。作為教育者，應(yīng)努力提高小學(xué)生的聽力水平。本文闡述了小學(xué)生英語聽力的若干現(xiàn)狀，并對這些情況進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了一些針對性的解決辦法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語，聽力，語感，交際課堂上學(xué)生由聽而獲得的語言是最容易理解和加工的。在語言習(xí)

2、得的過程中，“聽”不僅是取得語言知識的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范化和加強(qiáng)語言實踐的重要手段，是提高語言交際能力的中心環(huán)節(jié)。因此，聽力是掌握語言的基礎(chǔ)。但是，在常規(guī)教學(xué)中教師常常更加注重強(qiáng)調(diào)說、讀、寫三項基本技能的訓(xùn)練，而對于小學(xué)生的聽力技巧與能力的培養(yǎng)卻沒有給予充分而實質(zhì)的重視?！杜＝蛐W(xué)英語》測試中聽力所占百分比，三年級為70%，四年級為40%，五六年級為30%，也就是說，從卷面上看，聽力的重要性似乎是越來越小了，隨著課本詞匯量、

3、容量和知識難度的逐步加大，大部分教師和學(xué)生將精力放在了背單詞、懂語法等看起來能穩(wěn)步提升學(xué)生測試成績的“法寶”上。但事實上，正是這種錯誤的忽略引發(fā)了小學(xué)生聽力的“停滯不前”以及因此產(chǎn)生的種種問題。最明顯的莫過于“聽問句選答句”，聽完問題，依然不知該選哪一項，基礎(chǔ)知識的缺口易補(bǔ)，卻也易漏。現(xiàn)狀五：詞匯量不足，對課外相關(guān)知識“一概不知”這是最難以面面俱到的。換了種說法，表達(dá)的卻是同一個意思，或者幾個單詞組合之后成為完全不同的意思，這兩種情況都

4、會讓課外知識貧乏的小學(xué)生覺得一頭霧水?，F(xiàn)狀六：傾聽無技巧，教給的方法“知而不用”不僅在英語測驗中，而且在英語課堂中也是如此?；蛴靡苫蟮难凵窨粗處熞谎圆话l(fā)，或等著教師“自問自答”給出解釋。即便“知其然”，也未必能夠復(fù)述出“所以然”。這種情況下，學(xué)生若不頻繁練習(xí)老師教給的聽力技巧，發(fā)展下去的結(jié)果必然是“知而不用”，等于不知。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生共建課堂文化，需要教師重新認(rèn)識自己的角色，改進(jìn)教學(xué)觀念，幫助小學(xué)生打下較為扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好