標點符號常見的錯誤分析

1、新北商教育新北商教育1對1中小學課外輔導newbeishangEducation新北商教育1新北商新北商教育一對一個性化教案教育一對一個性化教案學生學生姓名姓名倪平倪平教師姓名姓名程樂意授課日期日期9月1717日授課時段課題課題標點符號的用法中常點符號的用法中常見的錯誤錯誤分析分析考點考點分析分析主要在于了解小學主要在于了解小學階段各種常段各種常見的標點使用點使用錯誤類錯誤類型。從而型。從而輕松應對標對標點的各種點的各種類型的型的題目。

2、目。教學步驟及教學內(nèi)容1、表選擇的問句，一般只用句末一個問號；如果選擇問的分句多，分句也可以用問號。2、不能濫用感嘆號、亂用省略號。兩個嘆詞連用，一般是后一個嘆詞用嘆號。3、句末點號都只能放在句末，若是倒裝句，不能放在句中。如：怎么了，你？多么雄健有力啊，改革開放的步伐！4、主語長，或后面有語氣詞，一般要用逗號隔開。倒裝的成分一般也用逗號隔開。5、逗號可表強調。如：北京，我們祖國的首都。我怕，怕，怕有那不幸的消息。6、有些句子，句內(nèi)沒有

3、用逗號，或分句間的關系不是并列，但也用了分號，是為了表示強調。7、列的確數(shù)、序數(shù)用頓號隔開，但表示概數(shù)不能用頓號。如第二、三課五六百年七八十個8、并列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號。并列的賓語、補語之間用逗號。如：來了一群白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鐵鞭，炸彈。9、冒號用在提示語的前后，表示提示下文或總結上文?？偨Y示例：老師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系融洽。10、某某說、某某想等類的詞語后邊，常用冒號，但有時不想強調

4、提示語，或不直接引述，則不用冒號，而用逗號。如：毛澤東同志講過，我寫文章，不大引馬克思列寧怎么說，報紙老引我的話，引來引去，我就不舒服。11、引號的作用：引用、強調、反語、否定、諷刺、特殊含義，一些名稱、簡稱、專用術語、節(jié)日、擬聲詞也可用引號。12、原話引用，句末標點置于引號內(nèi)。意引、暗引可用可不用引號，不保留句末標點。但句末如果是問號、嘆號也可保留。13、在引用的話里邊，還有引用的話，或者為了表示強調，則里邊的話、強調的部分用單引號。

5、如：老師：“‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”14、破折號表注釋、語意轉換或跳躍、語言的斷續(xù)、聲音的延長。在朗讀時破折號如果影響語意的表達，要用適當?shù)奈淖痔鎿Q它。破折號前的標點若是問號、嘆號，則應保留。逗號、句號可用可不用。15、省略號前若是問、嘆、句號，可以照用。但省略號前不是一個完整的句子，一般不用標點。如：他沖進教室，拿起書包……省略號后邊不應有標點。等與省略號不能并用。新北商教育新北商教育1對1中小學課外輔導newbeishan

6、gEducation新北商教育62、指出下列句子中引號的用法。、指出下列句子中引號的用法。（1）拐彎的地方挖了一些岔道，叫“迷惑洞”。表示：（2）真是“一夫當關，萬夫莫開”。表示：（3）像你這樣的“干凈人”可真少見。表示：（4）古人對讀書有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。表示：3、下列句子中的引號起什么作用，把正確答案的編號填在句子后面的括號中。、下列句子中的引號起什么作用，把正確答案的編號填在

7、句子后面的括號中。A、表示引用的部分。B、表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分。C、表示諷刺或否定的意思。（1）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（）（2）每逢看到孩子們學習，我就會想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意?！保ǎ?）這里是落葉松的海洋?？?，“?！边吷喜皇沁€有些白的浪花嗎？那是些白樺。（）（4）老柿樹像是一把傘，張在我家的門前。因此方圓二三十里的人們都把它叫做“梅家院子里的萬年傘”。（）4、破折號

8、的作用有：、破折號的作用有：A、表示補充說明；、表示補充說明；B、表示意思的轉折或遞進；、表示意思的轉折或遞進；C、表示聲音、表示聲音的延長；的延長；D、表示插入內(nèi)容。下列句子中的破折號各是哪種作用？請把序號寫在括號、表示插入內(nèi)容。下列句子中的破折號各是哪種作用？請把序號寫在括號里。里。（1）有一個孩子——他是元帥……他把我?guī)У竭@里來。（）（2）四十秒鐘后——大家已經(jīng)覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。（）（3）我剛要倒餿飯，突然聽到一