打開(kāi)另一扇門

1、《打開(kāi)另一扇門打開(kāi)另一扇門》作文講評(píng)課課堂實(shí)錄作文講評(píng)課課堂實(shí)錄華南師大附中鄒壽元上課時(shí)間：第9周星期一（2010年4月19日）上課班級(jí)：高一（2）班任課教師：鄒壽元師：這一節(jié)課是作文講評(píng)課。上一周我們完成了一篇堂上命題作文：《打開(kāi)另一扇門》。這篇文章應(yīng)該怎么寫(xiě)？首先要解決的是審題問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先討論一下應(yīng)該如何審清題意。先請(qǐng)弄清楚“門”的含義。生：“門”指的是指建筑物的出入口，比喻做事的途徑、方式、方法等。師：那么“另”說(shuō)明什么

2、呢？生：說(shuō)明原來(lái)有一扇門，還說(shuō)明原來(lái)的門打不開(kāi)，原來(lái)的路走不通，必須走另外的路。師：這是怎么樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)？說(shuō)明文章寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該是什么？生：“打開(kāi)”是動(dòng)詞，“另一扇門”是賓語(yǔ)。這個(gè)題目的結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓式的。生：動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)的題目，它的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是“打開(kāi)”這個(gè)動(dòng)詞，即“打開(kāi)”的過(guò)程應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn)。師：那么“打開(kāi)”的主要對(duì)象呢？生：是“另一扇門”，而不是原來(lái)的“門”。師：這次作文還有那些要求？生：規(guī)定寫(xiě)記敘文，立意自定，不少于800字。師：大

3、家通過(guò)討論，明確了“門”的本義是“建筑物的出入口”，常用來(lái)比喻途徑、方法?！按蜷_(kāi)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：①把包裹、捆扎、封閉等的東西弄開(kāi)，②改變停滯、狹窄或封閉的狀況，使進(jìn)展或擴(kuò)大；“另一扇門”暗指原來(lái)就有一扇門，由于種種原因打不開(kāi)、或者打開(kāi)了也沒(méi)有作用，所以要打開(kāi)另一扇門。對(duì)象是“另一扇門”，重點(diǎn)是但第二部分對(duì)打開(kāi)另一扇門的過(guò)程的描寫(xiě)卻不夠生動(dòng)。生：我反而覺(jué)得這篇文章的第二部分很有真實(shí)感，但第三部分只是概括的敘述，不夠生動(dòng)，第四

4、部分略嫌簡(jiǎn)單了一些。師：下面請(qǐng)第一篇文章的作者談?wù)勛约旱南敕?。生（作者）：同意大家的意?jiàn)。這篇文章該怎么寫(xiě)，當(dāng)初也不是想得很清楚。但寫(xiě)完后看看，覺(jué)得還是符合題意，對(duì)重點(diǎn)的處理也是恰當(dāng)?shù)?。就是語(yǔ)言表達(dá)上不夠好，今后要努力。師：剛才大家討論得很好。這篇文章緊緊扣住“打開(kāi)另一扇門”來(lái)構(gòu)思作文。原來(lái)的一扇“門”指的是由老師手把手地教；由于老師不答應(yīng)，于是打開(kāi)了另一扇“門”：自己去探究實(shí)驗(yàn)，終于獲得了成功。文章通過(guò)記敘一個(gè)小故事，說(shuō)明要想獲得知識(shí)

5、，不能只是依賴?yán)蠋?，而要親身參加實(shí)踐，要自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)研究的道理，立意是非常深刻的。在情節(jié)安排方面，注意了波瀾起伏，結(jié)尾出人意外，又入人意中。重點(diǎn)突出，記敘的是如何“打開(kāi)”“另一扇門”的經(jīng)過(guò)，詳略安排恰當(dāng)。表達(dá)比較一般，個(gè)別地方不夠順暢。如能適當(dāng)?shù)匾跃耙r情，效果會(huì)好很多。前面的“題記”確實(shí)是“蛇足”，以后作文要慎用“題記”。下面請(qǐng)討論第二篇文章。生：第二篇文章明確講到兩扇門。而且，這里的“門”語(yǔ)帶雙關(guān)。開(kāi)頭有適當(dāng)?shù)匿亯|，還運(yùn)用了襯托的手

6、法。生：這篇文章通過(guò)回憶和人物對(duì)話，把過(guò)去的故事和現(xiàn)在的故事結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。如果只是寫(xiě)過(guò)去的故事，就會(huì)變成單純的回憶。師：你是說(shuō)這篇文章是現(xiàn)實(shí)與回憶結(jié)合，那么這樣安排有什么好處？生：……（沉默）師：曾祖母當(dāng)年是這樣做的，現(xiàn)在舅母繼續(xù)這樣做，這說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明這種助人的方式方法影響深遠(yuǎn)，被一代代傳承了下來(lái)。文章最后還說(shuō)“我”也“期待著為他人打開(kāi)另一扇助人之門”。這樣可以使主題顯得更加深刻。生：我覺(jué)得文章的立意也比較新穎。幫助別人不要只是一