打開(kāi)心靈一扇窗，老師我想對(duì)你說(shuō)

1、內(nèi)高班預(yù)科生語(yǔ)文作業(yè)批改與評(píng)價(jià)的研究新型周記－－打開(kāi)心靈一扇窗，老師我想對(duì)你說(shuō)內(nèi)高班預(yù)科生是一個(gè)較為特殊的群體。從新疆內(nèi)地到沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，從初中學(xué)習(xí)到高中教育，這是新疆學(xué)生一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，也是他們?nèi)松^(guò)程中一個(gè)重要的成長(zhǎng)期。由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境等諸多方面不適應(yīng)，除此以外，我還做了較詳細(xì)的了解，這些孩子有很大一部分的家庭環(huán)境還比較復(fù)雜，不和諧家庭、單親家庭、繼父母家庭很多，種種因素綜

2、合到一起，使得他們的心理問(wèn)題尤為突出。為了他們能順利完成學(xué)業(yè)，有能力承擔(dān)報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)美麗新疆的重任，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和積極向上、自強(qiáng)不息的精神是第一步。解決這一問(wèn)題，除了平時(shí)細(xì)心觀察，耐心疏導(dǎo)外，我還巧妙地利用了周記這一平常的作業(yè)形式，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的批改、分析與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這一作業(yè)形式，不僅提高了他們的書(shū)面表達(dá)能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)也有獨(dú)特的效果。具體做法如下：一、初始階段（大約兩個(gè)月），自由表達(dá)、不限形式、不求格式、不加要求

3、。在我班，學(xué)民語(yǔ)的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的一半以上，語(yǔ)言上的差異，使得這些同學(xué)在漢語(yǔ)的理解與表達(dá)上存在著很大的障礙。個(gè)別學(xué)生在交流上都存在問(wèn)題，書(shū)面表達(dá)有些更是要通過(guò)猜才可能明白他們的意思。這個(gè)階段，一切對(duì)文章形式和內(nèi)容的要求都是空談，并且，對(duì)陌生環(huán)境的諸多不適應(yīng)，極易讓他們產(chǎn)生逆反心理，過(guò)多的限制可能會(huì)讓他們更加煩躁排斥。自由表達(dá)卻容易讓他們向老師敞開(kāi)心扉，便于老師了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)把握疏導(dǎo)。前兩三周，在周記中出現(xiàn)頻率最多的問(wèn)題是：1、

4、飲食問(wèn)題。“軍訓(xùn)結(jié)束了，我還是想回去，因?yàn)槲也涣?xí)慣這里的飯?！?、學(xué)習(xí)生活方式?！拔覀円惶斓幕顒?dòng)范圍就是宿舍、食堂、教室，我們的自由完全被限制了，真是‘悶’。”3、自然環(huán)境?！斑@里的天總是陰的，白天看不見(jiàn)太陽(yáng)，晚上看不見(jiàn)星星和月亮。”4、聽(tīng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及周記中典例的講解，學(xué)生已經(jīng)有了初步的積累與感覺(jué)，漢語(yǔ)水平也有了些提高，這時(shí)我對(duì)學(xué)生寫(xiě)周記提出一些基本要求，如：少寫(xiě)錯(cuò)別字、少出現(xiàn)病句，經(jīng)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要規(guī)范，表達(dá)要中心

5、突出等。隨著學(xué)習(xí)的深入，生活步入正軌，學(xué)生對(duì)老師的信任進(jìn)一步增強(qiáng)，更深層次的心理問(wèn)題在周記中逐漸顯現(xiàn)。由于家庭和社會(huì)因素，有的學(xué)生缺乏安全感，有的怯懦自卑，有的對(duì)家人恨之入骨，甚至有個(gè)別學(xué)生厭世，認(rèn)為人忙碌一生終究要死去，忙碌拼搏的人就如一個(gè)可憐蟲(chóng)等等。愛(ài)與信任是相互的，此時(shí)的作業(yè)批改，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、延續(xù)第一階段的做法（“集中批閱，典例講解”）。2、按照提出的要求，從書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、病句等角度對(duì)周記加入表達(dá)層次方面的

6、評(píng)價(jià)。3、對(duì)于心理問(wèn)題較突出的學(xué)生，除書(shū)面交流外，我還堅(jiān)持單獨(dú)找學(xué)生面談，作深入的交流和心理疏導(dǎo)。這也將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師更大的耐心、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和更大的付出。4、上課時(shí)，如有相應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)行拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。如在講《背影》時(shí)，告訴他們血濃于水的親情，就隱含在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，需要我們用心去體會(huì)；在講《老王》時(shí)，結(jié)合課件，圖片的視覺(jué)沖擊，告訴他們，生活中，有許多像老王一樣生活艱難，卻有著一顆金子