教學案例分析與評價

1、教學案例分析與評價桐梓縣茅石鎮(zhèn)茅石中學：黃映一、教學案例及基本特征（一）教學案例教學案例是從教育教學實踐活動中挑選出來實例，在被描述的具體情境中包含一個或多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情境的介紹和描述，也有一定的理論思考和核對實際活動的反思。目前對教學案例的描述，主要有以下四種說法：1案例是一個實際情境的描述案例是一個實際情境的描述。在這個情境中，包含著一個或多個疑難問題，同時也包含著解決這些問題的方法

2、。2教學案例描述的教學實踐教學案例描述的教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。3教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事。教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事。這些故事反映了典型的教學思考能力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。4教學案例是指教學案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄寫的敘述性

3、的教學實踐記錄”.教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學實例處理的過程、方法和具體的教學行為未與藝術(shù)的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，也可以是一個完整的課堂教學過程。教學案例實際上就是教師對自身教學工作的自我敘述，敘述他自己的教育活動方式，他對教育的理解，他自己的成長經(jīng)歷，其豐富感人的材料和富于動態(tài)的描述必定給抽象的教育教學理

4、論以生命和血肉，為理論與實踐的結(jié)合提供生動的注解。它不一定非要做到像研究工作那么“嚴謹”，但其形式要簡潔，主題要明確、集中。二、教學案例評析的基本內(nèi)容教學案例評析就是通過一個個具體教育情境的描述、感受和分析，學習、領會教育心理學的理論和方法，提高運用現(xiàn)代教育理論對教學工作進行分析評價的能力。對教師而言，教學案例評析要重對教師而言，教學案例評析要重在“分析分析”，力爭做到，力爭做到“言之有物，言之有理；虛實并重，小中見大言之有物，言之有理

5、；虛實并重，小中見大”。1分析教學案例中的理論要素分析教學案例中的理論要素教師要注重從教學案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學生觀，哪些教學行為注重了從認知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學。要把教師課堂教學的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上，從中學習和體驗從教學實踐經(jīng)驗“如何上升”為教育理論的過程，促進教師從經(jīng)驗到理論的升華，從自發(fā)的行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行動。2分析教學案例對教學的啟示分析教