醫(yī)學(xué)英語(yǔ)(中醫(yī)診斷學(xué))教學(xué)大綱

1、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)(中醫(yī)診斷學(xué)中醫(yī)診斷學(xué))教學(xué)大綱教學(xué)大綱（供中醫(yī)國(guó)際交流班專業(yè)使用）（供中醫(yī)國(guó)際交流班專業(yè)使用）一、一、前言《醫(yī)學(xué)英語(yǔ)(中醫(yī)診斷學(xué))》是我校外語(yǔ)系開設(shè)之中醫(yī)專業(yè)――國(guó)際交流方向大學(xué)生必修的主干專業(yè)英語(yǔ)課程之一。該課程學(xué)時(shí)54，學(xué)分2。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握中醫(yī)英語(yǔ)的基本知識(shí)并能熟練地加以運(yùn)用是國(guó)際交流方向?qū)W生必須具備的技能。為適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)

2、專業(yè)技術(shù)人員的外語(yǔ)水平日益增高的要求，使學(xué)生盡快掌握在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)以英語(yǔ)為工具進(jìn)行信息交流的能力，特制定本大綱。本大綱的各項(xiàng)規(guī)定可作為我校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)安排，教學(xué)質(zhì)量檢查的依據(jù)。本大綱的教學(xué)對(duì)象是我校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科三年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)本科一、二年級(jí)基礎(chǔ)階段公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們應(yīng)已在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面受過(guò)一定的訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)式掌握5000個(gè)單詞和1000個(gè)詞組，其中包括2000個(gè)積極詞匯，具備了相應(yīng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容與要求專業(yè)英語(yǔ)

3、是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中能以英語(yǔ)為工具進(jìn)行口頭和書面的信息交流；同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。漢語(yǔ)，譯文達(dá)意。能借助詞典將內(nèi)容熟悉的有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的漢語(yǔ)文字材料譯成英語(yǔ)，譯文忠實(shí)原意，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。其它要求同《中醫(yī)診斷學(xué)》，具體要求如下：緒論【目的要求】熟悉

4、診斷、診法的含義，中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容，中醫(yī)診斷的基本原理和原則；了解中醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】〕1.“診斷”的含義。2.中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容包括診法、診病、辨證、病歷，癥、病、證的概念。3.中醫(yī)診斷的基本原理是司外揣內(nèi)、見微知著、以常衡變。4.中醫(yī)診斷的基本原則是整體審察、診法合參、病證結(jié)合。5.中醫(yī)診斷學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。6.中醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)要求】1.熟悉診、斷、診斷、診法的含義。2.熟悉問(wèn)、望、聞、切四診各自所指的主