勞于讀書,逸于作文——談小學(xué)語文的有效性閱讀對寫作能力的提升研究匯總

1、勞于讀書，逸于作文勞于讀書，逸于作文——談小學(xué)語文的有效性閱讀對談小學(xué)語文的有效性閱讀對寫作能力的提升探究寫作能力的提升探究新鋼一小新鋼一小劉歡劉歡[摘要摘要]：閱讀和寫作在小學(xué)語文教學(xué)中起著非常重要的作用，如何有效地進(jìn)行閱讀和寫作一直是我們關(guān)注的問題。于是我們不停地對閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，但是這一系列的努力卻收效甚微，學(xué)生對于寫作還是懼怕。隨著教育的不斷改革，我們發(fā)現(xiàn)了問題的根本：傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)割裂了與寫作教學(xué)的關(guān)系，

2、我們一直在兩條平行線上進(jìn)行著閱讀與寫作教學(xué)。于是我們又不停地探索著“怎樣打通閱讀與寫作的通道”。閱讀與寫作有著密切的聯(lián)系，它們之間相互促進(jìn)、相得益彰。本文分析探討了閱讀、寫作的關(guān)系，并對加強(qiáng)小學(xué)生有效性閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合、以閱讀促進(jìn)寫作能力的提升做作了分析探討。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：閱讀與寫作的關(guān)系；有效性閱讀；寫作能力引言引言新的課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀和寫作提出新的要求：閱讀方面要求學(xué)生“能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言

3、，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！睂懽鞣矫鎰t要求“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”可見讀書和作文是學(xué)生要形成的兩個(gè)最重要的基本能力。閱讀與寫作既有相對獨(dú)立性，又有密切聯(lián)系。然而我們的傳統(tǒng)的教學(xué)中并沒有把鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也?！弊x書就像熔化青銅，把銅塊收集起來放入熔爐中，然后就用皮風(fēng)箱給爐火扇風(fēng)，不到銅全部熔化就

4、不停止，所以非常地費(fèi)工夫。而寫文章就像鑄造銅器，這）銅已經(jīng)熔化了，按照模具的形狀來鑄造成各種各樣的銅器，那是一經(jīng)冶鑄就能成功的事情，只要識得模具，鑄造過程全不費(fèi)力。人們常說的“在讀書方面費(fèi)力了，在寫文章方面就省勁了”。這一則短文運(yùn)用比喻，形象地論述了閱讀與寫作相輔相成的關(guān)系。正如古人所云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，“書到用時(shí)方恨少”。類似這樣的經(jīng)驗(yàn)之談還有很多，比如袁枚講：“萬卷山積，一篇吟成?！睔W

5、陽修講：“作詩須多誦古今人詩。不獨(dú)詩爾，其他文字皆然?！苯F(xiàn)代詩人葉圣陶：“讀與寫甚有關(guān)系，讀之得法，所知廣博，眼光提高，大有助于寫作練習(xí)?！碑?dāng)代著名教育家朱永新教授說：“童書，是最美妙的種子；閱讀，是最幸福的生活。”余秋雨如是說：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你?！贝蠓矔?huì)作文章的人，都是讀過許多書的。魯迅幼年就讀中國小說，而且能背誦不