八年級(jí)生物下冊(cè)的教學(xué)反思

1、第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展_第一章第一章生物的生殖和發(fā)育生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)《植物的生殖》的教學(xué)反思達(dá)川區(qū)萬家初級(jí)中學(xué)蔡良鋒這節(jié)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一節(jié)課，本節(jié)課首先舊知識(shí)導(dǎo)入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖，知道無性生殖是利用植物細(xì)胞的全能性，在生產(chǎn)實(shí)踐中，通常采用的方法。學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師要多舉一些這方面的例子增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在農(nóng)業(yè)

2、生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、草莓落地生根？讓學(xué)生相互討論交流，從生活中尋找答案，最后教師總結(jié)植物生殖方式。針對(duì)這一節(jié)課我總結(jié)自己教學(xué)中存在一些不足：1、課堂中主要是教師傳授，學(xué)生參與活動(dòng)較少，特別是多媒體課件中多處設(shè)問都可以完全交給學(xué)生討論回答，鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進(jìn)行種子繁殖的過程時(shí)，讓學(xué)生自已閱讀或利用多媒體動(dòng)畫展示，歸納出答案，教師稍加補(bǔ)充就行了，這樣符合新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2、教學(xué)內(nèi)

3、容安排較多，時(shí)間緊促，使學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)效率有所下降，不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練，多參透學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于植物組織培養(yǎng)技術(shù)這個(gè)內(nèi)容學(xué)生較陌生，難度又大，可以多列舉生活中生物實(shí)例，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、教學(xué)方法較單一，可以課前布置學(xué)生在家先探究，課堂收集探究結(jié)果，師生相互討論哪種方法有效？重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)新?；蜃寣W(xué)生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式，再小組展開討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自

4、信。優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)的過程中，教師充分了解和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律。由教師的單方面的教，變成了學(xué)生探索的學(xué)。在介紹植物有性生殖時(shí)，教師通過多媒體的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花的結(jié)構(gòu)、被子植物的雙受精。利用電腦屏幕，講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生閱讀教科書、發(fā)表自己的看法，教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性：植物無性生殖的概念、無性生殖的應(yīng)用、無性生殖的

5、特點(diǎn)。本節(jié)課在教學(xué)上應(yīng)注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。教師在交流中注意幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤概念和拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生概括出“無性生殖”的概念。這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過列表對(duì)比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

6、，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動(dòng)還要更多設(shè)置學(xué)生動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。2018年3月14日第三節(jié)第三節(jié)《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》的教學(xué)反思的教學(xué)反思達(dá)川區(qū)萬家初級(jí)中學(xué)蔡良鋒在本節(jié)課的教學(xué)中我滲透學(xué)生的能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究。兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育是在水中進(jìn)行的，幼體經(jīng)變態(tài)而上

7、陸生活，那么本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及其特點(diǎn)，所以在本節(jié)課教學(xué)中我也是用青蛙為例來講述的。首先是用宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”。借助動(dòng)畫視頻更增加了詩(shī)情畫意，這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入新課，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人吟詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么？來激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)進(jìn)行人文精神的教育。本課通過圖片和動(dòng)畫來展示蛙生殖和發(fā)育的過

8、程，通過觀察圖片，使學(xué)生能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，通過列表對(duì)比蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水，為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物。有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。我利用多媒體課件與課程整合達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性，首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教

9、學(xué)的情境，豐富了教材實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又自然引出課題；在上兩棲動(dòng)物的發(fā)育時(shí)，出示“青蛙的發(fā)育過程”的動(dòng)畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時(shí)間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是小組合作學(xué)習(xí)教師都要給以適時(shí)的指導(dǎo)。例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動(dòng)物的生殖時(shí)可能對(duì)雌雄蛙抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，我都適時(shí)給學(xué)生