《三字經(jīng)》講記

1、《三字經(jīng)三字經(jīng)》講記講記劉宏毅3第一講第一講關(guān)于《三字經(jīng)》的作者和成書年代歷代說法不一，但是大多數(shù)學(xué)者的意見，傾向于“宋儒王伯厚先生作《三字經(jīng)》，以課家塾”的說法。王應(yīng)麟（12231296年），字伯厚，號深寧居士，進(jìn)士出身，是南宋著名的學(xué)者、教育家、政治家。他祖籍河南開封，后遷居浙江鄞縣，歷事南宋理宗、度宗、恭帝三朝，位至吏部尚書。王應(yīng)麟博學(xué)多才，對經(jīng)史子集、天文地理都有研究。南宋滅亡以后，他隱居鄉(xiāng)里，閉門謝客，著書立說。明代著名詩人、

2、王應(yīng)麟的同鄉(xiāng)黃潤玉在《先賢贊》中稱頌王應(yīng)麟：“春秋絕筆，瑞應(yīng)在麟。宋詐訖錄，瑞應(yīng)在人，尼父泣麟，先生自泣。出匪其時，呼嗟何及?！蓖鯌?yīng)麟隱居二十載，所有著作，只寫甲子不寫年號，以示不向元朝稱臣。他一生著作甚豐，有《困學(xué)紀(jì)聞》、《玉?！?、《詩考》、《詩地理考》、《漢藝文志考證》、《玉堂類稿》、《深寧集》等六百多卷。但是知名度最高的反而是這部《三字經(jīng)》，這可能是他做夢也想不到的事。王應(yīng)麟晚年為教育本族子弟讀書，編寫了一本融會中國文化精粹的“三

3、字歌訣”。他是通古博今的大儒，舉重若輕的大家手筆寫出這部“三字歌訣”，當(dāng)然是非同凡響。我們現(xiàn)在見到的這個本子，是清朝王相（王晉升）的訓(xùn)詁本。王晉升是清朝康熙年間的學(xué)者，他訓(xùn)詁的是王應(yīng)麟的原本。王應(yīng)麟是南宋人，“三字歌訣”原本的歷史部分只截至到宋朝為止，所以王晉升訓(xùn)詁本的歷史部分也只解到宋朝為止。隨著歷史的發(fā)展，各朝代都有人對《三字經(jīng)》不斷地加以補(bǔ)充，最著名的是清朝道光年間賀興思增補(bǔ)的關(guān)于元、明、清三代的歷史，共計二十四句話。中國的正史是

4、二十四正史，輔以清史稿也不過二十五史，所以《三字經(jīng)》的歷史部分也就到清朝為止了。歷史上的啟蒙讀物，能與《三字經(jīng)》媲美的只有《千字文》，二者配合起來，可謂珠聯(lián)璧合。《千字文》短只有一千個字，《三字經(jīng)》長有一千一百四十五個字?！肚ё治摹粪笥谟邢拗淖?，文思不得舒展。《三字經(jīng)》就沒有這個局限，所以把中國的歷史文化全部概括進(jìn)來。一個人如果能夠在幼年時將《三字經(jīng)》背誦下來，將受益終生。我們現(xiàn)在要數(shù)一數(shù)中國歷史上哪朝接哪代，每一朝代有幾個皇帝、多少

5、年的歷史，恐怕一下子說不出來。如果會背《三字經(jīng)》就能脫口而出。能將中國通史綱要、中國文化史綱要、文化百科知識等全部濃縮在一千多個字以內(nèi)，這對求學(xué)中的孩子們是多么重要?。∥覀儸F(xiàn)代人，將《三字經(jīng)》從頭到尾讀過一遍的已經(jīng)為數(shù)不多，更何況能背誦、能夠理解經(jīng)義呢？在2004年中國召開的一次關(guān)于小學(xué)教育研討會上，有專家指出中國小學(xué)國文教育方面存在的諸多問題。以識字為例，小學(xué)六年畢業(yè)的識字標(biāo)準(zhǔn)是2450個漢字。小學(xué)六年、托兒所一年、幼稚園一年，八年學(xué)

6、2450個漢字，每年365天，八年平均每天學(xué)0.84個漢字，還不到一個。我們再看傳統(tǒng)教育，《千字文》是1000個漢字，《三字經(jīng)》是1145個字，《百家姓》568字，加起來有2700多個漢字，去掉重復(fù)的也絕不會少于2450字。需要多少時間呢？在一年左右就完成了。況且傳統(tǒng)教育是“禮樂射，御書數(shù)”的全面發(fā)展，不只是學(xué)文。如果我們真的對子孫后代負(fù)責(zé)，不想再自誤誤人，就應(yīng)該認(rèn)真地檢討一下，傳統(tǒng)教育是否就真的一無是處。恐怕是要重新下結(jié)論了，更何況章