《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)二軸對(duì)稱(chēng)在認(rèn)識(shí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)新陽(yáng)小學(xué)初黎黎教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)二》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)圖的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。2、能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、經(jīng)歷觀(guān)察分析、欣賞想象，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，或一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)

2、歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法。教學(xué)資源教學(xué)資源：課件、題卡。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。1、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想象。2、課件出示教材主題圖1（半個(gè)小房子）。A：你能想象一下它的另一半嗎？（學(xué)生想象）B：課件出示淘氣畫(huà)出的房子另一半。教師提出問(wèn)題：和你想象的圖案一致嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)哪里不一樣3、揭示問(wèn)題：如果要你畫(huà)，你想怎樣畫(huà)？【設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課的重要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，

3、所以不能只停留在在簡(jiǎn)單的直觀(guān)認(rèn)識(shí)上，因此細(xì)致的觀(guān)察和大膽的想象是幫助我們達(dá)成目標(biāo)的前提。所以課的伊始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀(guān)察圖片的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)觀(guān)察和想象的重要作用，有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。從生活情境的引入到抽象的圖形的引入，是引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象的過(guò)程，借助淘氣的錯(cuò)誤認(rèn)知進(jìn)入下一環(huán)節(jié)更深入的學(xué)習(xí)?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。（一）活動(dòng)一：1、出示題卡，學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)一。2、展示成果并匯報(bào)方法。3、師